桂林山水的优秀导入语介绍如下:
一、创设情境,导入新课,激发学习兴趣
1、以谈话激发学生的情绪。
同学们,你们听说过我国的广西省有个桂林市吗?有谁知道这里最吸引人的是什么?为什么?
的确,桂林的山水太美了,这里是世界闻名的游览胜地。这儿的山青、水秀、洞奇,山有多青、水有多秀、洞有多奇、石有多美?今天,让我们通过《桂林山水》这篇课文的学习,来领略一下桂林风光吧!
2、以“听”和“看”激发学生的情绪。
出示放大的桂林风景彩图或放映幻灯片、播放配乐朗诵,让同学们边看边听,产生如临其境之感,激发学习的强烈欲望。
二、教师指导观察,学习表述观感,感受画面之美
1、指导观察方法。
请同学们看图并回答下列问题:
(1)这幅图的主体是什么?
(指导学生分清主次,能抓住主体进行重点观察)
(2)应该按怎样的顺序观察画面? (由近及远,由主到次)
(3)按照观察顺序说说画面上有哪些景物,它们有哪些特点,看到这些景物使你产生了哪些联想,有哪些感觉。
(引导学生抓住桂林山水的特点进行观察,注意山的奇特,水的清澈、平静,边观察边想象,促进形象思维。)
2、在同学们议论的基础上,请一、二名同学用自己的语言表达观察感受,教师给以适当的指点。
三、初读课文,理清脉络
1、教师范读课文。
同学们边看课文,边听教师范读,将观察画面时产生的视察形象与语言文字结合起来,初步了解作者是怎样用语言文字将画面的景物描绘出来的。
2、自学课文,理清文章脉络。
(1)读通课文,标出不理解的词、句,着重理解课后练习第2题中的两个句子,可以查阅工具书,也可以相互议论。
(2)思考:课文先写什么,再写什么,最后写什么,是按什么样的结构安排材料的。
(3)议论分段情况,说明各人的理由,用“‖”分段。
3、分段朗读。
由一学生读首尾两段,大家齐读二、三自然段,加深对文章脉络的印象。
桂林山水的优秀导入语介绍如下:
一、创设情境,导入新课,激发学习兴趣
1、以谈话激发学生的情绪。
同学们,你们听说过我国的广西省有个桂林市吗?有谁知道这里最吸引人的是什么?为什么?
的脊兆确,桂林的山水太美了,这里是世界闻名的游览胜地。这儿的山青、水秀、洞奇,山有多青、水有多秀、洞有多奇、石有多美?今天,让我们通过《桂林山水》这篇课文的学习,来领略一下桂林风光吧!
2、以“听”和“看”激发学生的情绪。
出示放大的桂林风景彩图或放映幻灯片、播放配乐朗诵,让同学们边看边听,产生如临其境之感,激发学习的强烈欲望。
二、教师指导观察,学习表述观感,感受画面之美
1、指导观察方法。
请同学们看图并回答下列问题:
(1)这幅图的主体是什么?
(指导学生分清主次,能正族抓住主体进行重点观察)
(2)应该按怎样的顺序观察画面? (由近及远樱清租,由主到次)
(3)按照观察顺序说说画面上有哪些景物,它们有哪些特点,看到这些景物使你产生了哪些联想,有哪些感觉。
(引导学生抓住桂林山水的特点进行观察,注意山的奇特,水的清澈、平静,边观察边想象,促进形象思维。)
2、在同学们议论的基础上,请一、二名同学用自己的语言表达观察感受,教师给以适当的指点。
三、初读课文,理清脉络
1、教师范读课文。
同学们边看课文,边听教师范读,将观察画面时产生的视察形象与语言文字结合起来,初步了解作者是怎样用语言文字将画面的景物描绘出来的。
2、自学课文,理清文章脉络。
(1)读通课文,标出不理解的词、句,着重理解课后练习第2题中的两个句子,可以查阅工具书,也可以相互议论。
(2)思考:课文先写什么,再写什么,最后写什么,是按什么样的结构安排材料的。
(3)议论分段情况,说明各人的理由,用“‖”分段。
3、分段朗读。
由一学生读首尾两段,大家齐读二、三自然段,加深对文章脉络的印象。
因为大众无法欣赏小众音乐,而小众音乐有自己的传播途径,也是阻碍了大众对小众音乐的接触和了解。现代文化类型的种类非常多,随着网络技术的发达,不只是大众文化得以传播,连一些小众文化也逐渐形成了自己的受众群体。但很明显的是,大众对于小众文化是比较陌生的,也很难认可,小众音乐就是一个例子。为什么小众音乐无法走向大众的视野呢?
1.小众音乐有自己的特点。首先小众文化往往都有自己独特的特点,小众音乐也是如此的。现代的小众音乐的种类也不少,比如古风音乐、摇滚音乐、古典音乐等。以古典音乐为例。
大多数古典音乐的乐曲往往是纯乐器演奏的乐曲,使用的乐器主要还是古代的乐器,比如中国的古琴、古筝、笛子等,而西方的古典音乐使用的乐器就是钢琴或者小提琴等。与大众所喜欢的流行音乐有很大的差别,往往不被大众所喜爱。
2.大众的能力和审美偏向会影响其欣赏小众音乐。但是我们能说古典音乐并不好吗?不是的,古代音乐也有很多非常优秀的作品,那么大众为什么不喜欢呢?其实很多人的音乐水平并不算高,大家听音乐往往是以好听、不好听为评语。而对小众音乐的评价差,很可能并不是因为小众音乐差,反而会是观众自己的问题。
比如能力不高。一些专业人士能从古典音乐中听出创作者的高超技艺和感情,而普通观众可能只会觉得有点无聊或者是无法理解这些音乐的魅力。还有一些观众可能习惯了大众的流行音乐,无法适应古典音乐,自然就无法正确地看待古典音乐。
3.小众音乐往往有自己的圈子,很难出现在大众面前。另外,小众音乐虽然受众群体比较少,但是他们往往有自己的圈子,经常都是在这个圈子里面欣赏、传播小众音乐。大众很难接触到这些小众音乐,也就无法了解小众音乐。这也是小众音乐只能在自己的圈子里火爆的原因,如果有人能将比较优秀的小众音乐带到大众的视野,而且能得到大众比较好的反响,这样就能吸引更多的人欣赏小众音乐。
总的来说,小众音乐还是属于比较冷门的音乐,很多人欣赏不来,或者是没有机会欣赏,所以小众音乐一直处于自己的圈子,走不进大众视野。
导入语优秀案例三分钟是由轶闻趣事来导入。
学生有强烈逗手宽的好奇心,他们对轶闻趣事兴趣浓厚。要投其所好,根据文本,选好与课文相关的轶闻趣事,满足学生的好奇心。这样,既丰富了学生的知识、开阔了视野,又引起了对文本的兴趣。
如学习刘禹锡的《陋室铭山亮》,我讲了文章的来历。唐代,刘禹锡因参加政治革新运动得罪了权贵,被贬为和州通判。按规定,应住衙门里三间屋子。知县是势利小人,见刘禹锡被贬,便多方刁难。先安排刘禹锡在县城南门,面江而居。
刘禹锡见房子面对大江很高兴,特撰写一联:面对大江观白帆,身在和州思争辩。他的举动气薯搏坏了知县,又把刘禹锡的住房调到城北门。由三间缩小到一间半,这房子在河边,附近还有柳树。刘禹锡因景生情,又写一副对联:杨柳青青江水边,人在历阳心在京。
知县见他悠然自得,又把刘禹锡调到城中,且只给一间仅能容一床一桌一椅的房子。半年时间,刘禹锡连搬三次家,住房一次比一次小,最后仅是斗室,愤然提笔写下《陋室铭》。那么《陋室铭》一文有什么精彩的内容呢?我们一起来学习。
母亲优秀,孩子也优秀,可以是这样的词,母慈子孝,母亲和孩子都是那样聪明伶俐。
龙生龙凤生凤老鼠的孩子会打洞穿金,对于孩子还是非常重要的母亲的优秀一定会言传身教是还是二叔木然,孩子也会变得更加优秀。