在学生时代学生实际上分为多种类型。有些孩子每天学习很努力,但学习成绩不是很优秀。有些孩子每天学习时间不长,但每次考试总能名列前茅。对于某些学生常年占据第一,很多人会说她是天才。但是事实上,人与人之间智力差距很小,还是学习方法占主要。学习不是一天要规定学习几个小时,如果专注学习,也许一个小时所得成果能和别人一天所学内容相比。提高学习效率一些常见方法:
1,养成预习习惯。
从上学开始,预习属于老师强调最多。但仔细想想,你真的这样做了吗?大部分学生把预习当成很普通的事,放学后作业压力大的时候选择性地跳过这个环节。预习使我们知道下节课要学的内容,能跟上老师在课堂上的想法,清楚哪些部分是困难的。老师讲课的时候,我们也可以去认真听这部分内容。这样,讲课的效率提高,课后作业的难度相对降低,还有更多的时间预习下一节内容,成为真正的良性循环。
2、培养集中力。
对于成绩优秀的学生可以明确区分自己应该做什么。学生时代正是学习时间,从不做与学习无关的事。集中精力做一件事就能达到进一步的目的。例如,虽然你对电子小说上瘾,但在学校你必须把注意力集中在学习上,脚踏实地,你便可以很快完成你要完成的任务。在这种情况下,以我们的集中力为目标培养很重要。对于高中孩子,应该能够坐好,迅速调整状态。我们埋头于某事时所表现的心理状态,会给我们很高的兴奋感和成就感,这也会提高我们的效率。
3,选择性做题。
学生进入高中三年级的时候,事实上已经没有太多的讲课,都以练习题为主,只有你看得太多的问题,你才会精通考试,不会害怕。刷题的目的不是为了知道更多的问题类型,也不是为了能立即记住答案,而是在你做题时培养“问题感”,直到最后看到的问题更多的时候,才能通过感觉找到正确的选择。
B
间接近景|生动机是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。例如,有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等,就属于间接近景性动机,这种学习动机具有不稳定的特性,持久性差。因此,答案选B。