采访高中生英语交流内容

无名英雄？我觉得我会采访1名环卫工人吧。采访他，只是为了让大家体验他工作的不容易，以此来提示大家注意生活中的小细节，减轻他们的负担。我最想问的问题就是，他作为环卫工人，对大家有无期望，希望大家怎样做



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如果你是记者就直接上!如果不是，去她面前违章一下!制造机会去上!

口语交际 习作教学设计

黑河市第六小学孟坤

教材分析:这次“口语交际习作”是本组教材的专题“我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。是对综合性学习中搜集名人读书故事或读书名言;访问周围爱读书的人请他们谈谈读书的体会;去图书馆或书店了解图书的种类;给自己的图书归类，作书目;做读书摘抄或阅读记录卡并进行展示和交流。

学生分析:根据学生情况注重提高学生的口语、书面表达能力，从而达到读写知识和能力的一次迁移。

教学目标:

1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。

2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

教学重点:增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯，提高口语表达能力。

教学难点:倾听和与他人交往沟通等能力，提高口语表达能力。

教学过程:

第一课时 口语交际

一、激发兴趣，明确目标

同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀!在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下。

二、组内讨论，人人参与

①你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流。

②学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。

③互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

④推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。

三、全班互动，交流评价

①提示互动内容:

◆《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢?

◆《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。

②全班互动。

◆以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。

◆你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

四、开展辩论，启迪思维

①人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。

②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。

③师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!

板书设计:口语交际 要求:你和哪些书是朋友，体会是什么?

第二、三课时 习作

一、谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!

二、阅读提示，明确要求

①学生默读提示，划出习作内容。

②投影出示习作内容:

◆读书故事;

◆采访记录;

◆记一次辩论活动。

二、试写初稿，反复修改

①学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

②好文章是改出来的!请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。

③组内互读互改，提出修改建议。

④按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

三、朗读佳作，共同赏评

每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。

四、誊写作文，制作小报

①再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。

②整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报。



板书设计: 习作

记一次辩论

“开卷有益”与“开卷未必有益”

1、请问自己或家人是否发生过交通事故？
答：没有
2、对于现在的交通状况有怎样的看法？
答：不好
3、自己知道哪些交通安全常识？
答：交通法规
4、对于现在的交通状况希望得到哪些改进？
答：道路完好率要提高，尤其是乡村的道路。
5、谈谈对违反交通规则现象的看法
答：执法要严
作为司机
1、对我们行人有些什么忠告或者您认为您在驾驶过程中行人不应该给你带来哪些麻烦？
答：行人要走人行横道。
2、对于目前的开车环境有怎样的建议来保障自己的行车安全？
答：车辆前保险杠换成弹性材料

灰姑娘

你觉得你现在生活幸福吗?开心吗?······

先了解她的一些习惯和喜欢的东西，再访问

学习发抖的那个小孩 格林童话里有
问题一:在别人都为恐怖的故事吓得浑身发抖的时候,你心里是什么感觉?倘若你真的不害怕,那么,你凑着人堆听故事是什么感觉?好玩,还是炫耀?
问题二:是什么激发你独自一人踏上寻找恐怖,学习发抖这一令人费解的路途?你真的那么有自信可以凭借这个来达到未来人生的辉煌吗?
问题三:在城堡里,和妖魔们赌钱,和恶魔们斗智斗勇,看着这些丑陋的凶残的非人,你是强作镇定,还是真的没有感觉?
问题四:赢得了公主,是个平民都会激动的难以自制,你为什么不会激动?反而被一盆冷水加小鱼教你品尝了什么是发抖,从那以后,你是不是还会有勇气再去面对那些恐怖呢?

OK,四个问题有了,辛苦啊~!~!~!~!~~~汗

采访你的朋友

总以为高三的学姐，学长们肯定不好接触，等我来采访了高的杨正涛学长才发现，原来他们都是很平易近人的。在休息的时候，他挤出了一点时间，让我采访。我们在轻松的氛围中进行了一次愉快的对话：记者（以下简称Z）：你在赛前做了什么准备吗？杨正涛（以下简称Y）：就是在赛前练习了一下。Z：开始比赛时是什么样的心情呢？Y：跑100米时比较紧张，跳高就没什么感觉了。Z：在知道成有什么感想呢？Y：感觉100米的失误，跳高还行。Z：你对上次100米的成绩是否满意？Y：不满意，跑到80米左右脚崴了一下。Z：在比赛最让你感动的是什么呀？Y：当然是同学们的加油，助威呀！Z：你想对高一的同学们说什么吗？Y：当然，希望同学们加油，发挥自己的最好平。Z：高三的学习这么紧张，你还有时间准备校运会项目吗？Y：学校肯定会随便练一下。就这样，我们的采访在上课铃中结束。在这里，我要感谢学长对我工作的支持。也希望学长在校运会中夺冠，并且越战越勇，在高考时金提名。 高一（6）班

校长，您好，我是广播站的记者，我觉得，这次活动不仅仅是下达命令，而是需要家长和学生的支持，并且对于吸烟的人给予正确的指导与处分，您认为呢？

问问他是如何学习的 有什么特殊的学习方法 平时喜欢什么
有没有什么偶像之类的 还有就是这些奖学金都怎么用 是不是只注重学习 只当
每年都当省三好生 是不是感觉比其他同学有面子 感觉高人一等
反正问问他 采访他也不就是突出他的学习很好这些的 多讲些优点吧