1、画一个长方形。
2、在长方形的两边分别画两个矮一点的长方形。
3、在中间的房子顶上画一个椭圆形,椭圆形上有一个三角形。
4、分别在两旁的长方形上面画两个小长方形,上面添加三角形。
5、分别在三个长方形上分别画上三扇门。
6、分别给城堡的各个部位涂上不同的颜色,如图所示,城堡就画好了。
扩展资料:
中文的“城堡”一词可以泛指城池堡垒,也可以特指现代英语单词“castle”所对应的建筑。包括“castle”、古英语“castel”、法语“château”、西班牙语“castillo”、意大利语“castello”等词都来自于拉丁文“castellum”,即“castrum”的指小词,直译成中文就是小型的武装建筑。
这个词随着诺曼征服英格兰而引入英文,用于特指这一类英格兰从前没有的建筑。
全天候英语外籍教册丛掘师 。 结合全球最尖端的语言学习工具, 配合最专业的课程规划, 建构州核了这个全新的数码学习环境, 运用语言、音效、音乐郑洞、图形、影像、动画等多媒体呈现方式, 让孩子的英语听说能力快速进步。
学前多元智能
展现幼儿多元智慧
培养终生学习能力
适读年龄:2-6岁 吉的堡引入加德纳教授的多元智能理论,结合幼儿认知发展规律汇编成学前多元智能系列教材,可谓是该理论在中国的幼儿教育中最杰出的实践。吉的堡学前多元智能,转变了传统的教育观念,不是用一种标准要求孩子,而是会看到每个儿童都有发展的潜能;其次,要求教育者对不同的儿童因材施教,发现他们的不同的智能强项,并充分发挥出来;第三,对儿童采用多元评价的方法,激发儿童发展的积极因素。
而吉的堡的最终目的是让每一个儿童都能成才。 幼儿用:教学读本、评量本;
老师用:教师指导手册、辅助儿歌及故事教学挂图、学期进度表。
学前多元智能
展现幼儿多元智慧
培养终生学习能力
适读年龄:2-6岁 吉的堡引入加德纳教授的多元智能理论,结合幼儿认知发展规律汇编成学前多元智能系列教材,可谓是该理论在中并歼国的幼儿教育中最杰出的实践。吉的堡学前多元智能,转变了传统的教育观念,不是用一种标准要求孩子,而是会看到每个儿童都有发展的潜能;其次,要求教育者对不同的儿童因材施教,发现他绝此冲们的不同的智能强项,并充分扒消发挥出来;第三,对儿童采用多元评价的方法,激发儿童发展的积极因素。
而吉的堡的最终目的是让每一个儿童都能成才。 幼儿用:教学读本、评量本;
老师用:教师指导手册、辅助儿歌及故事教学挂图、学期进度表。