英语启蒙熟练背诵提问句式

十岁之前建议：幼学琼林，千字文，三字经，弟子规，诗经，五言诗，南北朝诗。

如果您是家长，孩子需要背诵不熟练的内容，您可以这样签字：
1. 确认孩子是否理解了需要背诵的内容。可以询问孩子是否理解其中的概念、句型、单词等，如果理解不透彻，可以让孩子先理解再尝试背诵。
2. 确认孩子是否已经尝试过背诵。可以询问孩子是否已经尝试过多次背诵，如果还没有，可以让孩子先尝试一次。
3. 签字表示您已经检查过孩子的背诵情况。可以在签字的地方写上“已检查”，并签上您的名字和日期。
4. 如果孩子没有能够熟练背诵，可以在签字的地方写上具体情况，比如“未能够熟练背诵第一章第一节”，并签上您的名字和日期。这样可以帮助老师更好地了解孩子的学习情况。
如果您是老师，学生没有能够熟练背诵需要签字的内容，您可以这样签字：
1. 确认学生是否理解了需要背诵的内容。可以询问学生是否理解其中的概念、句型、单词等，如果理解不透彻，可以让学生先理解再尝试背诵。
2. 确认学生是否已经尝试过背诵。可以询问学生是否已经尝试过多次背诵，如果还没有，可以让学生先尝试一次。
3. 签字表示您已经检查过学生的背诵情况。可以在签字的地方写上“已检查”，并签上您的名字和日期。
4. 如果学生没有能够熟练背诵，可以在签字的地方写上具体情况，比如“未能够熟练背诵第一章第一节”，并签上您的名字和日期。这样可以帮助家长更好地了解学生的学习情况。

我最近爱读爸爸给我推荐的《声律启蒙》，这本书作者是清朝的张思岩，共二十二卷，收有著名词家四百三十四人的作品。这本书写得还不错，就是这本书的印刷和正常不一样，文字是竖着排版，读的时候需要反方向翻，这让我觉得很奇怪。于是我问爸爸：“为什么这本书是反着翻呢?”爸爸说：“古籍都是这样的，是古人的习惯。”

我记得第一句是“云对雨，雪对风，晚照对晴空，来鸿对去雁，宿鸟对鸣虫。”读着朗朗上口也很好记。但是有些文字我从来没有见过，它的解释也很让人费解，比如说：疎墉(我不知道是哪个疎墉)的意思是懒也。有些人根本就看不懂，只有文学修养很深的人才能看懂，比如说像我就看不懂，不知道我爸爸能看懂不，不过我爸爸说看不懂不要紧，书读百遍，其义自现。还有，这本书是押韵的，什么叫押韵?就比如说一(代表条目)东(代表韵脚)，那么许多句子最后一个字的韵母都是ong(如东、中、空等等等等)。

我读《声律启蒙》的收获：一是认识了好多生字，能够非常熟练地查字典，二是学会了很多近义词和反义词，比如近义词有“金对玉，宝对珠，玉兔对金乌”等等，反义词有“邪对正，假对真，幽对显，寂对喧”等等。三是读《声律启蒙》让我感觉到中国语言的博大精深。我学会了很多对仗工整、语句优美的对子，如：“鸟翼长随凤兮洵众禽长，狐威不假虎也真百兽尊”。

　　主要是学生对自己课堂学习情况的记录。通常会记录下学生在上课时对知识技能的掌握情况、听讲情况、合作情况、思维情况、创新情况、应用情况。例如：
今天我们学习了“三角形”，知道了什么叫三角形，三角形的特征，三角形的分类和三角形的稳定性在实践中的广泛应用等。这节课，我学得最好的地方是三角形的特征，还有一个地方我还不理解：为什么钝角三角形中只能有一个钝角，不能三个角都是钝角呢?我问了其他几个同学，他们也不会，明天我得再请老师给我讲一讲。你看，有问题就是好，它能让我想得多，把所学知识理解得透彻。

背诵部分分别是：一东 ，二冬， 三江， 四支， 五微 ，六鱼 ，七虞，八齐。

把你学的东西被偷，是能提高你的口才，一定能提高

提高孩子的背诵能力，首先要培养孩子对阅读的兴趣，让孩子喜欢阅读，然后通过多次朗读，达到背诵的目的。

单纯的背诵只会增加词汇量，甚至可能望文生义，理解错误，导致不能正确使用成语而闹出笑话。但是多数常见成语能够被人一眼就理解其含义。所以只要孩子有兴趣完全可以指导Ta背诵成语。而提高理解能力建议去读一些文言文。