小学英语优质课参赛平台

首先需要参加区里的教学技能达标，晋级之后市里有比赛，然后省比赛，再国家比赛。

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书写表达能力，英语口语，课的组织能力和安排，和学生的沟通能力，对教材的把握程度

(1)做课堂学习的主人
做课堂学习的主人，就是要主动、积极地参与课堂内的全部学习活动，不当旁观者。如果一堂课是一场戏，那么课堂内的每一个同学都应该是这场戏的一 个角色，并且人人都应争唱主角。这里所说的参与，主要是指参与课堂的各种思维活动;这里所说的争唱主角，主要是指大胆发言和参加课堂讨论。
不少同学可能都有这样的体会：某一个问题曾在课堂被老师提问过，即使当时答错，但往往在很长时间内对这一问题的解答仍有清晰的印象。这是因为参 与讨论时的思维活动比平常状态下要活跃的多，它调动的人体感知事物的多种分析器及其效应器的协调工作，在头脑中形成的强烈的刺激。因此，我们要学会做课堂 学习的主人。
(2)带着问题听课
带着问题听课这种方法适用于新授课、综合课。上课前要认真预习、阅读教材，把不懂的问题记下来。这样，上课时老师讲些什么，哪些自己已知道，哪 些需要弄个明白，就能做到心中有数。上课时听讲就有了针对性。到自己不明白的问题，就听得格外仔细、认真。如果老师对这处难点讲得不细、不透彻，还可以在 课堂上及时提问。自己不会的东西，也常常是大多数同学不会的东西，即代表的同学们的心声，又帮助老师了解了学生情况，抓住了教学中的重点难点。如果所提的 问题不具有普遍性，老师征求别的同学的意见，大家认为没必要在课堂上再讲一遍了，那也不要紧，还可以在课后再个别老师请教。
(3)要听懂重要细节
俗话说：“会听听道道，不会听听热闹。”课堂上听讲也是这样一个道理，会听讲的学生能听出问题的来龙去脉，不会听讲的学生只是听听热闹。听讲时 一定要听懂老师所讲的每一个重要细节，在这个细节上看老师是怎样思考、分析、判断和处理的。越是细小的重要细节，就越能学习到更多知识。
(4)要以理解为主
听讲的目的，就是要听懂老师讲解的内容。有些学生听讲时分不清主次，结果抓住了芝麻，丢掉了西瓜。“听讲，听讲”，主要就是先“听”，“听”是主体，“想”与“记”是次体。对老师讲课的内容要听清楚，听准确，听出重点，听出意图，听出弦外之音。原则是先听清楚再思考，思考动了在做笔记，不要只顾思考和做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲。
(5)要有比较地听讲
听讲中，要把自己在预习自学中的理解和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和区别点。通过这种比较，一是能加深对课文的理解，二是能加强自己的思考，认识与提高，三是能发现自己在预习自学中所出现错误的原因。
(6)注意课堂小结
课堂小结一般从以下几个方面去进行：
第一，回顾一课堂从头至尾的过程。这节课主要内容是什么，老师开头是怎样引入的，中间是怎样引导分析的，最后是如何总结归纳的，都应弄清来龙去脉。
第二，合理评价老师的思路。在理清老师思路的基础上，思索老师用了哪些思维方式，思维过程怎样。
第三，留心结束语。结束语是老师对一节课所教内容的概括总结，留心它，有助于把握这堂课的整体，做到胸有全课。
第四，概括出本节课所学知识要点。同时要将它纳入自己的头脑里已有的知识结构，以使自己的知识结构融会贯通。

现在大学生多以实际为出发点，说白了点，就是多少有些功利，以自身为根本。所以举办比赛的话，
1是可以从锻炼其能力，培养以后的习惯为出发点，像你所说的演讲比赛，比较贴近大学生生活的题目为佳，像毕业从事的工作，企业特色，生活倡导之类。
2是给出一些奖项，实际的，例如可以写入档案什么的，推荐参加什么比赛。
3是不要设太高门槛，之所以觉得很多大学生不感兴趣，是因为大部分学生没有这样的经历，自身怯场是一方面，另一方面就是第一次演讲就要在比较正式的场合心里比较慌。建议举办大型比赛的话可以从班级开始初选，让有兴趣的同学一点点积累经验，不至于上来就大场，培养自信，毕竟高中就有这种赛场经验的还是少数。
调动了学习的积极性和主动性。演讲比赛集中考验了学习的知识、能力和综合素质，促进了学生主动学习。为了展示素质能力、风貌风采，取得好的成绩，比赛期间，每人都围绕主题，文件和文章以及网上一些文章;认真学习了讲话、演讲的一些方法艺术和技巧，知识量较以前有了大的丰富。

郑秀文的《终身美丽》

塔尖仍旧记得 这拥抱极美好
爱有千斤重 重过无涯的铁路
你那手指再笨拙再粗 肌肤也被你修补
从前那一位 永未能做到
是你去唤醒我 努力才能被爱慕
但回头目睹你 为我好自己不好
我这幸运儿合着眼睛 只得你沉重身影
如果这记忆非爱情 连天都不会太高兴
莫非可终身美丽 才值得勾勾手指发誓
对你不止感激敬礼 当你知己才是虚伪
莫非多一分秀丽 才值得分享我的一切
给我自信 给我地位
这叫幸福 不怕流逝
任他们多漂亮 未及你矜贵
记忆无论再轻 轻不过脉搏声
靠你的手臂 抱我人潮中畅泳
我这幸运儿幸运到一转身找的到你
来为我打气
如果可抱起这爱情 连天都会替我高兴
因有自信 所以美丽
使我自卑都放低
在半空之中亲你 不管身世

英语教师技能大赛，既要体现高中英语教学的知识性（即科学性的一面），又要注意英语语言的的互动性和生成性的特点（即艺术性）。
一般是：
开始方式的导入，讲所学的内容与学生生活相联系，引发学生思考，激发学生的思维。
其次是过程的互动与生成，是教学的核心环节，
最后要拓展延伸，拓展学生视野。
当然你要把上课的大致内容先介绍一下，然后说说重难点以及采取的方法以及实现的媒介，二过程就是上面说的。建议你买本说课的书，在卓越上可以买到，不要用当当的，因为当当的送货比较慢。

1、登录“西安市优质教育资源共享平台”，登陆后进入“评比”专区，点击“第六届微课大赛”窗口。
2、选择“区县推优”或者“自主报名”通道，上传作品以及“参赛作品信息表”（需要所在学校盖章，可拍照上传图片），按照（附件2、3）的格式要求填写。
3、在线填报作品信息和创作人员表格，务必填写清楚“第一作者”以及“其他作者”名单，避免后期电子证书生成时发生错误。
4、为避免重复申报，同一作品不可在“区县推优”通道和“个人自主报名”通道同时报送，也不可在“数字故事”和“单节微课”两个项目中同时上传，且每位参赛者仅可报送1节单节微课或1件（不低于8节）系列微课程作品，不可同时在“单节微课”和“学科系列微课程”项目中上传，否则按无效作品处理。
5、系列作品按“件”上传，即在同一上传页面将所有作品依次上传，最终生成一个作品编码（不可上传压缩包文件）。不可以单集形式多次上传，生成若干作品编码。