今年高考英语填词分析

精卫填海的神话解析
1个回答2024-01-31 01:07

“精卫填海”神话源远流长,对其内涵的解读众说纷纭。
对于“精卫填海”神话的解析,如袁珂认为精卫填海“表羡滑闹现了遭受自然灾害的原始人类征服自然的渴望”。 此类解释与长期影响中国的神话研究的马克思对于神话的解释有关。马克思在《<政治经济学批判>导言》中指出:“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力,支配自然力,把自然力加以形象化。”人们往往强调其精神价值,认为古人认识水平有限,无法正确认识自然反映自然,以想象、虚构、夸张的手段来描述史事而创造出神话,并且把“精卫填海”用“执著”、“矢志不渝”的主旨关键词解说为先民战胜自然的信念和理想,歌颂了“精卫”战天斗地的豪情壮志,或者阐释为对精卫悲壮与坚强的神话表达。
此外,倪浓水从叙事学角度将其解读为“南北方文化斗争”的一个寓言和象征,“认为它是当时南北历史文化和政治对抗的一种隐喻性神话叙事”。
田兆元通过“东”与“山”要素分析认为“炎帝神农氏的东进失败是败在蚩尤氏手让镇下,就相当一次溺水,化为精卫鸟表达炎帝部落失败后还保持自己的精神理想,填海表达一种复仇对抗的情绪”。
段玉明则认为“精卫填海”或是一个关于太阳的神话,叙述了一段太阳沉没的故事。女娃是太阳的象征,也是商的象征,它的沉没隐喻了商的覆灭。精卫努力的不过是要恢复一兄罩种旧有的太阳秩序,而其蕴涵的则是一种商人的复国愿望。
范正生根据“精卫填海”神话暗含的历史信息,认为“精卫填海”是部族婚姻历史事实的产物,是炎帝部落集团与少昊部落集团帝俊时代王子婚姻的真实反映,它实际描写了炎帝公主女娃嫁与帝俊部落王子后思亲的伤悲意绪,是对女性婚姻及命运悲剧的形象写照,也是中国历史上最早“和亲”史事的反映。
王红旗认为在距现代7400年海平面上升达到最高点,“海岸线西进到今日太行山脚的京广铁路线一带,此后海平面逐渐回落,海岸线也随之东退。精卫填海和愚公移山的故事,正是对上述沧海桑田变化的古老记忆。”
迄今为止,较为明晰解读“精卫填海”神话母题的,应推台湾神话学者杜而未。运用泛月亮神话理论,杜氏认为“精卫填海”是关于月亮盈缩母题的神话。杜氏的解读多系附会,观点虽新,却难服人。
另外有一学派,高朋,李静,孙蔚青等人则运用人类学、民俗学等学科理论方法对“精卫填海”神话的文化内涵进行解析,分析“精卫填海”神话展示的是远古母系社会时期的鸟图腾信仰,诠释当时氏族制度下女性地位的高低,折射出中华民族的某种民族精神。“精卫填海”神话展现出女性主义的悲剧精神和悲剧意识,是对以往“大团圆结局”神话的一种颠覆。
通过神话文本的研究,挖掘其丰富的文化内涵,需要多元的视角。“精卫填海”神话是远古人类留下的史事记录,由于距今太远,对其解说见仁见智。

( )( )古今,填空,写4个
1个回答2022-08-30 15:40
学遍古今,贯通古今
填写成语 名( )古今
1个回答2022-09-20 14:15
名(贯 )古今
( )不是( ) 填字组成成语今天就要!
1个回答2024-03-09 11:44
福不是祸
祸不是福
出自是福不是祸,是祸拖不过.
填近义词组成成语:()古()今
1个回答2024-01-24 03:22
【不古不今】指事物不正常,古代现代都不曾有过。原讥讽人学无所得却故作诡异。后常比喻折衷。

【博古通今】通:通晓;博:广博,知道得多。对古代的事知道得很多,并且通晓现代的事情。形容知识丰富。

【博古知今】形容知识丰富。同“博古通今”。

【陈古刺今】即借古讽今。借评论古代某人某事的是非曲直,影射现实。

【超古冠今】超:超出;冠:位居第一。古今第一,无人能比。

【吊古伤今】吊:凭吊。凭吊古迹,追忆往昔,对现今状况有所感伤。

【亘古亘今】亘:横贯。指贯串古今,从古到今。

【贵古贱今】只看重古代的事,而看不起当代的事。

【亘古通今】亘:横贯;通:贯通。指从古到今。

【格古通今】穷究古代,通晓当代。指学富识广。

【厚古薄今】厚:推崇,重视;薄:轻视,怠慢。推崇古代的,轻视现代的。多用于学术研究方面。

【怀古伤今】怀念过去,哀叹现在。指一种没落、倒退、悲观的思想情绪。

【借古讽今】借评论古代的人和事来影射讽刺现实。

【继古开今】指继往开来。

【讲古论今】从古到今无所不谈,无不评论。形容话题广泛。

【极古穷今】指穷尽古今。

【借古喻今】借:假借;喻:比喻。假借古人古事比喻现实中的今人今事。

【稽古振今】指考查古事作为借鉴,以振兴现代。

【稽古揆今】指考古衡今。

【空古绝今】古来不曾有过,今世也不会再有。指自古以来是独一无二。

【慕古薄今】慕:羡慕,仰慕;薄:轻薄。指厚古薄今。

【迈古超今】指超越古今。

【泥古非今】拘守古代的而否定当今的。形容崇尚陈规旧法,贬低新鲜事物。

【隆古贱今】推崇古代,轻视当今。

【泥古违今】泥:拘泥,约束限制。比喻用古代的陈规硬套今天的事物。

【泥古执今】泥:拘泥;执:执拘,约束限制。比喻用古代的陈规硬套今天的事物。

【披古通今】披:翻阅;通:通晓。阅读通晓古今书籍。

【如古涵今】包容吞吐古今。形容学识渊博。

【茹古涵今】犹言博古通今。对古代的事知道得很多,并且通晓现代的事情。形容知识丰富。

【荣古陋今】推崇古代,苛责现今。同“荣古虐今”。

【荣古虐今】推崇古代,苛责现今。

【镕古铸今】融会贯通古今知识。同“镕今铸古”。

【熔古铸今】指融会贯通古今知识。

【说古道今】从今到古无所不谈,无不评论。形容话题广泛。同“说古谈今”。

【颂古非今】指不加分析地颂扬古代的,否定现代的。

【是古非今】是:认为对;非:认为不对,不以为然。指不加分析地肯定古代的,否定现代的。

【铄古切今】犹言融贯古今。形容学识渊博。

【说古谈今】从今到古无所不谈,无不评论。形容话题广泛。

【通古博今】形容知识渊博。同“通今博古”。

【谈古论今】从古到今无所不谈,无不评论。

【谈古说今】从今到古无所不谈,无不评论。

【透古通今】形容贯通古今。

【往古来今】指自古至今。

【行古志今】按古道行事,为当今服务。指时异势迁,不可食而不化。

【越古超今】超越古今。同“超今冠古”。

【援古刺今】引述故事古义以讽刺今事。

【以古非今】非:非难,否定。用历史故事抨击当前的政治。

【以古方今】用古代人的人事与今天的人事相比。

【演古劝今】演:表演。表演古代的故事劝诫今天的人。

【引古绳今】援引古代的准则来衡量、匡正今天的事物。

【以古喻今】喻:说明。借用古代的事来说明今天的事情或道理。

【引古喻今】征引古代史实或文献来喻说当前的现实。

【引古证今】用古代的经验教训,证明现实中的事情。

【以古制今】按照古代的成规来处理当今的事务。

【援古证今】援:引。引述古事来证明今事。

【尊古卑今】尊崇古代的,鄙薄现在的。

【酌古参今】指斟酌古今之事,互相参照。

【尊古贱今】尊祟古代的,轻视当代的

【尊古蔑今】尊祟古代的,轻视当代的

【震古铄今】震动古人,显耀当世。形容事业或功绩伟大。

【震古烁今】烁:光亮的样子。震动古代,显耀当世。形容事业或功绩非常伟大。

【酌古沿今】指斟酌古今沿革,以明源流。

【酌古御今】指择古之善者以为治今的借鉴。

【酌古斟今】指斟酌古今之事,互相参照。

【指古摘今】指摘古今。形容才气纵横,言论锋利。

【酌古准今】择取古代之事,用来比照今天的情况。
小班幼儿个案分析记录表怎样填
1个回答2024-02-25 08:35
姓名

潘颂宇

年龄

7

性格

内向

其他说明

没有在国内上过幼儿园

幼儿的“问题”表现:

不善于与人交流,喜欢一个人坐在教室的最前面

教育个案研究中的教育干预记录(以时间为序, 每周至少一次进行行为观察记录)

时间

幼儿行为表现记录及分析

教师采取教育措施及效果

2.25

表现:早上哭着进教室,不说话,不吃饭。
分析:由于该幼儿是新生,且刚从国外回来,不适应新环境。

措施:尽量多与他沟通,多鼓励他。
效果:虽然话还是不多,且对于老师的回答都是“好”等单词,不过午饭总算能在老师的帮助下吃完。

3.1

表现:早上过来还是不愿意进教室,吃饭不愿意坐到位子上,上课喜欢自由走动。
分析:他在国外上幼儿园时比较自由,还不适应这里的集体教学方式。

措施:在活动的每一个环节都提醒他该怎么做,及时给予鼓励。
效果:虽然很多时候他还是不愿意坐到位子上,但吃饭总算会自己吃了。

3.8-3.10

表现:已能高高兴兴的上幼儿园,但不愿与幼儿交往,喜欢独处。
分析:由于他听不懂,也不会说本地话,而小朋友私下玩世喜欢用本地话交流。

措施:鼓励班级中外向的,交往能力较强的幼儿主动与他交流。
效果:与班中一位和他同样都在意大利上过幼儿园的小朋友交上了朋友。

总结:
通过两个多星期的观察,我发现潘松宇小朋友的进步还是很大的。现在他对各项常规已经比较熟悉了,也能认真遵守了,与小朋友和老师的交流也多了。
在接下来的时间里主要培养他一下各个方面的能力,帮助他尽快适应幼儿园的学习、生活:
1、握笔姿势,书写数字。
2、培养区域活动和户外活动的常规。
3、正确的语言表达,完整表述自己想说的话。
精卫填海赏析
1个回答2023-12-18 09:12

太阳神炎帝有一个小女儿,名叫女娃,是他最钟爱的女儿.有一天,女娃驾着小船,到东海去游玩,不幸海上起了风浪,象山一样的海浪把小船打翻,女娃就淹死在海里,永远不回来了。炎帝固然挂念他的女儿。但都不能用他的光和热来使她死而复生,只好独自悲伤罢了。

女娃不甘心她的死,她的魂灵变化做了一只小鸟,名叫“精卫”。精卫长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪,大小有点象乌鸦,住在北方的发鸠山。她恨无情的大海夺去了她年轻的生命,因此她常常飞到西山去衔一粒小石子,或是一段小树枝;展翅高飞,一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上回翔着,把石子或树枝投下去,要想把大海填平。

大海奔腾着,咆哮着,露出雪亮亮的牙齿。凶恶地嘲笑着:“小鸟儿,算了罢,你这工作就算干上一百万年,也休想把大海填平呢。”

精卫在高空答复大海:“哪怕是干上一千万年,一万万年,干到宇宙的终尽,世界的末日,我也要把你填平!”

“你为什么衔恨我这样深呢?”

“因为你呀——夺取了我年轻的生命,将来还会有许多年轻无辜的生命要被你无情地夺去。”

“傻鸟儿.那么你就干吧——干吧!”大海哈哈地大笑了。

精卫在高空悲啸着:“我要干的!我要干的!我要永无休止地干下去的!这叫人悲恨的大海啊,总有一天我会把你填成平地!”

她飞翔着,啸叫着.离开大海,又飞回西山去;把西山上的石子和树枝衔来投进大海。她就这样往复飞翔,从不休息,直到今天地还在做着这种工作。

原文:又北二百里,曰发鸠之山,其上多柘木,有鸟焉,其状如乌,纹首,白喙,赤足,名曰“精卫”,其鸣自_。是炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。漳水出焉,东流注于河。

幼儿园幼儿基本情况分析表怎么填
1个回答2024-06-30 22:03
调查报告一般由标题和正文两部分组成。
(一)标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式,即“发文主题”加“文种”,基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题,包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。
(二)正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1.前言。有几种写法:第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法,以及人员组成等调查本身的情况,从中引出中心问题或基本结论来;第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况,进而提出中心问题或主要观点来;第三种是开门见山,直接概括出调查的结果,如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用,要精练概括,直切主题。
2.主体。这是调查报告最主要的部分,这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验,以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3.结尾。结尾的写法也比较多,可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议;或总结全文的主要观点,进一步深化主题;或提出问题,引发人们的进一步思考;或展望前景,发出鼓舞和号召。
【】古【】今填成语
1个回答2022-10-30 15:51
还有:
铄古震今,烁古震今,着股正经,作古正经 .——. 嘻哈古今 ~
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