天津高考英语成绩赋分

成绩不好能力强

爱迪生 一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。
爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西
就是像这种的，越多越好

相信大家都听过《伤仲永》的故事，主要讲述了一个名叫“方仲永”的神童因后天父亲不让他学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。这篇文章意在以方仲永为反面的例子，来说明“受之人”即后天教育的重要性。题目中的“伤”字，就已经透露这一点。“伤”是哀伤、哀怜的意思，作者为什么“伤”仲永？因为方仲永天资非凡而“受于人者不至”，最终“泯然众人”。文章借仲永为例，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习，强调了后天教育和学习对成才的重要性。
还有一个大家都耳熟能详的故事，就是龟兔赛跑的故事。兔子跑得快是与生俱来的天赋，而乌龟爬的慢也是众所周知的事情，但是故事发展到最后，却是乌龟赢了比赛，兔子反而输了。原因很简单，正是乌龟从一开始就勤勤恳恳，非常努力，且不为外界所干扰；反观兔子，仗着自己天赋异禀，不是去街边凑凑热闹，就是干脆躺下睡大觉，最后输了比赛。
由此可见，天赋固然重要，可后天教育更重要。
继续说回《伤仲永》的故事，仲永天赋异禀，为何会落得泯然于众，甚至不如众的境况呢？因为他的父亲不重视对他的教育，没能更好地利用孩子的天赋，培养他成才，而是自负有才，向众人展示，在孩子最应该受教育的时候让他“抛头露面”，为众人表演，而不去教育他。这也就导致了仲永的悲剧：明明是非常聪明伶俐的孩子，最后却“泯然众人矣”。
我们看到的成绩优秀的孩子，他们无疑都是非常努力的，只是在努力的同时，比之成绩较为落后的学生他们多了一份信念。这份信念来自于他们对自己人生的规划，他们对自己的要求以及他们为自己定下的目标。正因为他们有目标，所以他们有努力的动力，他们也有一定要完成目标的信心。
其实有天赋的人并不可怕，可怕的是有天赋的人比你还要努力。
我见过许多聪明的孩子，他们非常清楚的时候自己想要什么，这是对自己的人生有一个清楚的认知和规划才会有的清醒。更难能可贵的是，他们不仅知道自己想要什么，更知道自己想要的要通过自己的努力去得到。分数、成绩、升学不仅仅是学习，更是孩子获得更好人生、更好生活的途径。

他总是津津乐道于自己已经取得的好成绩。
表述是对的！
津津乐道，用在这个句子里也合适。

50%天赋+50%勤奋。
其实成绩的好坏取决于用心的程度。而用心的程度不
等于努力的程度。所谓成绩好=50%天赋+50%勤奋，实际上是说一个人成绩的好
坏取决于他是否用心去体会学习的真谛，
有些人很容易就可以找到适合自己的学习方法，
有些人可能读了十几年还不清楚什么是学习，这就是天赋的力量。
而勤奋既是找到适合自己的方法的必要手段，也是充分发挥天赋的必经之路。

726分。根据查询天津教育局官网显示，2023年天津高考最高分是塘沽一中的学生考726分，夺得状元。

个人观点：天赋60% 努力40%
没有取决于哪一个，而是两个综合因素
这里的天赋是擅长学习，能在学习中找到成就感，于是就有继续学习的动力，每个人都有擅长的方面，或许是体育，或许是动手能力，或许是逻辑推理......
努力就是后天勤勉，所谓的勤能补拙，要是一窍不通，再怎么勤也是补不好的。女娲补天也得有天哪
任有其一，然后偏废，都是不行的。见过太多天赋异禀的天才，因为贪玩，或者是功夫下在了别的方面，而泯然众人矣的例子。也有太多太多笨小鸟先飞最终成凤的鸡汤。
所以单单取决于天赋或者努力都是不行的。绝大部分人的天赋没有多大差异，80%的人的智商都在正常阈值，我们就是那些平凡且幸运的绝大多数。
人就是一个矛盾综合体，事物也是这样，有趣就有趣在它不是一眼就可以看到底，需要我们去看个究竟。

我给你说说吧。我复读一年，第一次二本没考上，后来复读。总的来说数学就是做题，真的没有其他好方法，做题除了量，还要保证质，多思考，把错题好题总结在一个本子上，没事就看，我当年错题本经典例题本大约至少看了四遍吧，特别好的题我都会背。这些话其实老师都告诉过我们，总觉得浪费时间，但经过我的亲身经历，真的管事，特别管事。我各科基本上都是这么做的。高三学校会发好多资料，老师天天带着做，没必要自己买题做，但可以买一些讲解比较多的专题类的东西。我最后成绩还行吧，提高将近一百分，考的北京的一批A类学校。祝你好运！

我觉得决定成绩的好坏应该还是看后天的努力，因为如果有一点天赋，但是后天不努力的话也会很差