高考英语135什么概念

建议你选3吧

不一样，基本同步

大概要192小时

我是徐君宝，这是我的第619篇日记（2021年1月14日）。

“135启智读书法”是由陈文辉老师针对“樊登读书”研发的读书法，“135启智读书法”即制定共读规则，通过听书（阅读）、交流、碰撞，从而开启认知，破除“小我”的障碍。

“1”代表完整性，阅读需要抓住书本的独特性和重要性，这样才能完整不偏地吸收书本的智慧。

“3”代表系统性，是否提取本书的理论、价值、实践三个部分，或者侧重某个部分，这是读者思维模式的呈现。

“5”代表启智性，任何阅读都要产生感受、联系自身，给自己带来思考、启发，并且转化成行动。

通过“1-3-5”的步骤，可以训练高水准的阅读，成为一个阅读、总结、分享高手。同时，在“135读书法”阅读中，读者是开放的，可以同步看见其他人的收获、启发，更容易激发读者自我觉察。

第一步： 10 分钟，简单介绍 135 启智读书法，帮助书友调整好学习心态。

表格提示：不论您过往是否听过这本书，都请您放空心态，全然聆听樊登老师的解读。在聆听过程中，记录您认为最重要20个观点，尽量遵照樊老师解读的原文。

第二步： 40-60 分钟，看樊登老师完整视频，每位书友记录书中重要观点（建议不少于 20 个），尽量遵照原文。看完视频对自己所写观点进行排序。

第三步：约 20 分钟，对现场书友进行排序，按顺序每个人说出自己认为本书的核心观点，观点与前面的人不重复，如果一轮核心观点还不能全部呈现，可以进行 2-3 轮。（“ 135 ”之“ 1 ”完整性）

第四步：约 10 分钟，按顺序每个人从大家所列出的观点中，选出 3 个自己认为最重要的观点。所有人全部选完之后，每个人统计自己观点被引用的次数，看出哪些人是同频的（选择相同观点的），哪些人是独特的（观点未被引用的）。“ 1 ”和“ 3 ”的过程，需要一名秘书，全程打字，记录大家的观点，并在屏幕上实时投影出来。（“ 135 ”之“ 3 ”系统性）

第五步： 30-50 分钟，按照举手顺序，每个人发表 3-5 点感受、联想、思考、启发、行动。每人限时 2-3 分钟。（“ 135 ”之“ 5 ”启智性）

这部分依靠书友充分发挥，通过前面的记、排序、选择、思考，很多人的思维已经被拓展开，最后的分享部分，也是 135 启智共读的最精华部分。

（整场活动大概 2.5 小时）。

这个方法适合长期持续做，全程都是书友共创，对主持人（领读者）的要求低，特别适合大规模复制。希望有更多学习顾问、学习大使一起学习这个方法，并将这个方法推广到更多公司、机构、社区、社群。

每次沙龙我都有两个目标：

第一，掌握当天共读书籍的核心内容，一定远远超过一个人学习的效果；

第二，顺便推广“ 135 启智读书法”，让更多人可以推广这个方法，更多人去传播樊登读书。

用学习成就每个人的梦想！陪伴一亿人终身学习！活成一束光，照亮一群人！

文学是语言文字的艺术(文学是由语言文字组构而成的，开拓无言之境)，往往是文化的重要表现形式，以不同的形式（称作体裁）表现内心和再现一定时期，一定地域的社会生活.

文学是语言文字的艺术(文学是由语言文字组构而成的，开拓无言之境)，往往是文化的重要表现形式，以不同的形式（称作体裁）表现内心和再现一定时期，一定地域的社会生活.

方位知觉:对物体所处的空间位置的知觉,即对上下对幼儿进行左右概念的训练,目的在于促进幼儿去除“

概念是公认的大家都认同，理念十个人提出的是个人的想法