安徽高考英语评阅

明史詹同传记中评论詹徽“有才智，刚决不可犯。勤于治事，为帝所奖任。然性险刻。”
国榷评论詹徽“徽才敏果决，上所最委任。然好窥上旨，终及于祸。”
詹徽的同僚凌汉，升任右都御史的时候，詹徽是左都御史，意见不一时，凌汉经常当面批评詹徽，让他下不来台，詹徽怀恨在心。后来凌汉被詹徽弹劾，降职左佥都御史。后来太祖怜悯凌汉岁数大，赐凌汉回乡。凌汉扣头答到：“臣愿生居京都，死葬京土。”后又复起担任左赞善、右佥都御史等职务。洪武二十六年六月，再次致仕，陛辞时，明太祖问他：“上次赐你回归故乡你不回去，为什么这次回去？”凌汉回复说：“那时詹徽在（朝廷任职），臣有后顾之忧；现今詹徽伏诛，臣无忧也，才敢回乡。”

评阅教师毁碰评语的写法如下：

1、你稳重大方，为人坦诚:班级管理中显露出你非凡的能力和艺术，是同学和老师信任的班长:你热爱学习，勤于思考，学习主动积极，一直处以优秀。在今后的学习中，只要你继续保持良好的心态和坚持不懈的精神，一定会取得更大的成功。

2、该生拥护党的领陆拿导，热爱祖国，遵守各种，思想品德好。尊敬师长，团结同学，诚实守信，关心班集体，认真完成教师交给的各项任务。学习目的明确，勒奋好学，成绩好。积极参加体育活动，劳动态度端正，曾被评为校文明学生，在教师和同学心目中中是一个合格的、全面发展的高中学生。

3、该生热爱祖国，热爱党，政治思想表现好，模范地遵守《中学生日常行规范》和《中学生守则》，尊敬师长，团结同学，关心班集体，待人诚恳。学习目的明确，勤奋好学，良好的早余搭学习习惯和科学的学习方法，成绩好。积极参加体育活动，劳动态度端正。曾被评为校文明学生，是一个合格的、全面发展的高中学生。

4、老师欣赏的并不止是你那优异的成绩，更是你执着的学习精神你时时都在思考问题，渴望得到更多的知识:你时时都在伏案苦读，所以成绩优秀，你能完成好学校交给的任务，受到大家的一致好评。

还记得吗?3000米跑道上你艰难奋力冲刺的一刻，有多少人为你呐喊为你加油、为你喝彩，而当时的老师我，好激动、好兴奋!自此，那一幕便深深地烙在我的脑海里。浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累。愿你不断锤炼自己，争取更大进步。

5、同学们总喜欢接近你，与你在一起总是谈笑风生，任何时候你总是笑呵呵的，好象从未经历过忧愁，你分析问题总有独到之处，老师欣赏你的机敏。你的成绩不错，这是大家公认的，老师知道这和你的努力是分不开的。继续加油吧。

阅读评语家长的评语：

孩子很爱看书，有时甚至达到痴迷状态。我想这一点对于她的写作水平起到了关键作用。这一好习惯将会终身受益。

建议读书时手上拿一支笔，或在书上勾画提示，或在本子上做一些笔记。

孩子是一个不太爱看书的学生，作为家长很是烦恼，学校开展的课外阅读活动促进了孩子读书习惯的养成。现在她已经能耐心地去读一本较厚的书了。

孩子读书是好事，希望能坚持。现在有时会做一些小事，甚至洗自己的衣服，虽然没有洗干净，但我们看到孩子越来越懂事了。

孩子非常喜欢读郑渊洁的“皮皮鲁系列图书”，读了以上几本书后感触很深，每天在家和我们谈论书中的内容与想法，更加丰富了孩子的想象力。郑渊洁的书我小时候也爱读，希望孩子读得更多些。

这些书带有科幻的色彩，想象力丰富，故事情节变幻莫测，能引导孩子展开更多的抽象思维、空间想象能力，对开发智力有帮助。

万能评语，自己发挥吧重点突出，中心明确，立意鲜明。观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。主题严肃，思想高尚，进取心较强。中心不够明确，立意不够清晰。主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。语言基本通顺，偶有不畅。语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领， 文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。