勋哥高考英语第一课

什么是文世勋，是吴世勋好吗。还有鹿哥才是哥哥，勋勋年龄最小，很喜欢依赖鹿鹿

叫哥。瀚哥通常是鹿，鹿哥，易兴哥哥。有时叫名字，如著名的“小吕前耐衫”，一次在机场听到勋勋亩宏被慧腔称为“易兴。”

《鹿儿 你不乖哦》

虽然两人很像，但是吴世勋的亲生哥哥还是跟吴世勋有所区别，脸型要比吴世勋的大一点，皮肤要黑一点，据悉，吴世勋的哥哥的姓名叫吴贤秀或吴贤洙，比吴世勋大3岁，长得比较像两人的父亲

这个嘛、、、、我记得我看过、、、、但不记得名字了诶、、、
抱歉啦

《哥哥的心愿》课文讲述了圣诞节时，围绕保罗的哥哥送给他的那辆新车，保罗一次次地误解了男孩的美好心愿，体现出男孩对弟弟深深的爱，同时也让保罗真正明白了“给予是快乐的”这个道理。课文选取了一个温馨感人的爱的故事，语卜春知言朴实、简森燃洁。在教学中，我牢牢抓住两次误解这条主线展开教学，通过抓住人物的语言、神态、动作来表现哥哥的美好心灵。本文教学型消中，我自认为最成功的地方还在于结课时的拓展练习，让学生回忆在生活中，有没有给予过别人帮助而感到快乐的事例，因为文本来源于生活，还要回归生活，在学生明白了给予是快乐的这个道理以后，再通过再现生活中的种种给予。启发学生在今后的生活中多给予别人更多的帮助。《哥哥的心愿》一课的教学中，我不仅培养学生的阅读能力、口语交际能力和朗读能力，还注重了读书方法、学习方法的培养以及情感体验。体现了工具性和人文性的统一。虽然有些环节没有预先设计的那样流畅，但是总的来讲，教学中对学生学法的指导具有切实可行的意义。我感觉，我的课堂教学正在向“教师为了不教”的目标靠近，我相信，只要我有行动，只要我坚持，学生就一定会给我惊喜。

overdose?

小班 阅读是孩子们喜欢的看图讲故事之一，但由于我班幼儿年龄小，注意力不容易集 中，没有养成倾听的习惯，为了培养幼儿认真倾听的习惯，我根据小班幼儿的年龄特 点设计了这堂课。 孩子们看图讲故事很认真， 并能在我的提示下学说简单的角色对话。 整个活动中，我充分运用头饰、图片、挂图、课件吸引幼儿的注意力，看图讲述 故事内容，讲到熊哥哥、黑猪弟弟互相分享礼物时，我会出示相应的头饰和图片，让 幼儿了解动物的外形特征及各种食物，帮助幼儿记忆故事角色。但我在讲述故事时语 言不够精炼，口水话多，影响了教学的效果，这是今后在教学中应该多多注意的。幼 儿听得还是非常认真，还能积极地跟着我复述每一幅图的内容及角色对话。但整个故 事的角色对话对小班部分孩子来说有点难度，因此我就放弃了要求每位幼儿复述整个 故事的角色对话这一环节。由于部分幼儿缺乏生活经验，在讲到黑猪弟弟手上有什么 礼物时，部分幼儿不认识是可乐，孩子们卡壳了，这是因为老师事先没有了解孩子们 缺乏这方面的生活经验，没有做好应有的铺垫工作，提醒我今后不管上什么课，不光 要备好老师的课，更重要的是要先了解幼儿在这方面相关的生活经验。 在活动准备中，材料上，我准备了动物头饰、食物图片、挂图等，让孩子们更直 观的看图讲述故事内容及角色对话。在经验准备上显然不够，虽然活动前预想了很多 不同情况，孩子会有什么反应，孩子会有什么动作。也一一想了相应的对策，但在组 织活动的时候，孩子们出现了这样的情况时就都抛在脑后了，显得手足无措。 当我上完这堂课，最大的感触就是，不知道怎么样才能将孩子的注意力吸引到我 的身上来。在语言上，语言过于啰嗦，说话不够简单明了。在语气上，我自己都能感 觉到自己在整个活动中都是严肃的表情，没有微笑，亲和力不够，这样一来，对孩子 们就没有吸引力了，这也是我这堂课的缺点之一。活动过程中，有的孩子对看图讲故 事不感兴趣，自己在下面玩，没有及时的发现，引导，导致孩子想怎么玩就怎么玩， 不听老师的招呼。在孩子不遵守活动规则时，应及时提醒日常的规则，在活动之前要 明确提出要求， 要求孩子遵守活动的规则。 在激情方面， 没有完全调动孩子的积极性。 游戏活动中还有一点就是没有完全激发孩子去进行扩展性表演。在组织活动时略显紧 张。 这一系列的问题就导致了目标的达成度不高。其不足之处，就是在引导幼儿看挂 图、了解故事内容时候，如教师引导方式再生动一些，让幼儿的想象更丰富些，那样 的效果会更好！还有就是让幼儿分角色表演表演故事，学说礼貌用语时，幼儿参与的 时间较少，导致幼儿在游戏活动中兴趣不高，这是我在这一次的活动中得到的最宝贵 的东西。我觉得通过这次活动，我发现应该多去听优秀老师上的课，增长自己的教学 能力，丰富自己的教学经验。