磁场力量的小说

起点的极拳暴君

1 磁铁的力量教案：设计意图

本课我主要采取小组合作探究的教学方法。首先通过创设问题情境，引导学生猜想。然后通过小组合作，在组内互帮互助，提出自己的见解，讨论设计出实验方案。这样，让学生在探究过程中，通过独立解决问题及小组合作解决问题的方式亲身体验科学探究的一般程序，在组内分工合作、实验交流的活动中，完善自己的想法，构件自己独特的学习方法。

2 磁铁的力量教案：教学目标

1、能认识到磁铁能够吸引铁的性质；

2、能认识到磁铁的磁力大小和被吸引物体与磁铁的距离有关；

3、愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验；

4、能意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证。

3 磁铁的力量教案：教学重难点

教学重点：通过实验发现磁铁的磁力大小与被吸引物体之间的距离有关，距离越近，及引力越强，反之则越弱。

教学难点：初步掌握科学探究实验的基本步骤。

4 磁铁的力量教案：教学准备

1、物质准备：磁铁、铁棒、订书钉、纸、钉子、橡皮、塑料尺、木棒、钥匙；

2、教师准备：教学课件、磁铁、实验记录表等；

3、教学准备：活动实验室及课前教导准备。

5 磁铁的力量教案：教学过程

一、游戏激趣，提出问题：

师：同学们，上新课之前我先给同学们做个游戏：这是一个纸盒，这是一根铁棒，如果把铁棒放在纸盒的斜面上，铁棒会怎样？

（生：铁棒会滚下来，还会摔到地上。）

师：那请看好啊！不要眨眼睛。咦！铁棒怎么没有滚下来呢？大家讨论一下，有谁知道其中的秘密？

（生：纸盒里有磁铁，磁铁能吸铁棒。）

师：回答得很好，原来是磁铁在跟我们开玩笑！怪不得铁棒不会掉下来。那这节课我们就共同来探究磁铁的性质。

引入课题：磁铁的力量（板书）

二、探究实验：

师：磁铁具有哪些性质呢？下面我们就一起来探究。

活动1：磁铁能吸引哪些物体？

（1）实验前，教师应启发学生根据生活经验对所准备的材料是否能被磁铁吸引做猜测和假设，说出哪些物体可能会被磁铁吸引。

（2）通过实验验证磁铁能吸引哪些物体并把你的实验结果填写在书上。

要求：

（1）以小组为单位合作完成实验。

（2）边做实验边填好实验记录单1。

（3）考虑被磁铁吸引的物体在材料上有什么共性的地方。

活动2：哪种情况吸得多？

教师提出实验要求：

（1）测量时尺子不能倾斜；

（2）读书时眼睛要和尺子保持水平；

（3）要把磁铁提起来以后读数。

汇报结果：

发现磁铁的磁力大小与被吸引物体与磁铁之间的距离有关，距离越近，吸引力越强，反之则越弱。

6 磁铁的力量教案：课堂总结

1、教师小结：通过这节课的学习我们知道磁铁能吸引铁制物体，磁铁的磁力大小与被吸引物体与磁铁之间的距离有关，距离越近，吸引力越强，反之则越弱。

2、学生总结：磁铁的力量，能吸引铁类物体，距离越近，磁力越强。

3、拓展练习：举例说明生活中哪些地方应用了磁铁？

只有电能转化为动能 因为有声音就要有震动 震动自然是在“动” 所以是电能转化为动能
跟磁能没什么关系

磁场是磁体周围存在的对受磁物体的作用范围，是客观存在物质。

磁场本身就是能量场啊。
就是磁场。

在国际单位制中，磁通量的单位是韦伯，符号是Wb，1Wb=1T*m

　活动目标：

　　1.练习搓、团、捏、压扁等技能。

　　2.体验泥工活动的乐趣。

　　活动难点：

　　练习搓、团、捏、压扁等技能。

　　活动准备：

　　不同面包或图片、彩泥、棉签、泥工板。

电磁流量计贵。
据码银孝查询搜狐网资料，超声波流量计的价格比电磁流量计便宜，因为电磁流量计材料上比超声波流量计要少很多，精度上超声波流量计比电磁流量计差搏裂一些。
超声波流量计是通过检测流体流动对超声束（或超声脉冲）迟稿的作用以测量流量的仪表。

磁场不是能量~但是由于磁场存在会使处于其中的物体存在势能.可以用重力场类比,重力场本身不是能量,但是你身处其中所以你就有重力势能,也就是下落的趋势,重力势能转化为动能才能被人利用.在磁场里,如果是相互吸引的话.
磁场有两种来源：电流，磁矩。
那么产生一个磁场就有两种方法：电流，磁化。
这两种方法都需要能量：
磁化的过程，就是翻转或制造材料中粒子的磁矩，这需要克服的粒子间的作用，或翻越能垒。
用电流产生磁场，是电子的势能（来自电场），转为磁能和电子的动能，后面二者不能分开。
磁场的能量就可以用产生他所需的能量来衡量。