1、不审不聪则缪《谬》,不察不明则过。——《管子·宙合》
2、不愿看的人,比瞎子更看不见。——英·布尔德
3、观察,观察,再观察。——巴甫洛夫
4、细心观察产业界中那些自大的、维持不变的、独断的恐龙之所以一夕倒下的原因。
5、观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。——冈察洛夫
我们要多观察自然观察的意思,观察物体时我们要(全面),多(角度),多(方位)观察.
在对话观察中观察者也会与幼儿进行对话。
幼儿观察的目的:
幼竖袜儿观察可以帮助幼儿获得丰富的感性经验,有效地刺激感觉器官,发展观察力,促进智力发展,也是幼儿认识自然和社会的主要方法。可以激励幼儿的求知欲和对周余段激围事物的兴趣。
观察目标是观察的出发点。观察前,教师必须明确想要了解幼儿的哪些行为表现,对教学和幼儿教育有什么价值。教师可依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的幼儿发展水平,并围绕该年龄阶段幼儿的行为表现来确定观察目标,选取合适的观察角度,以获取有价值的信息,了解幼儿的真实表现。
观察分析要具体,教育措施要有可行性。教师对幼儿行为进行燃辩分析时,应注意针对当前的记录进行具体分析,不要预判幼儿的行为特征。同时,应针对具体行为具体分析,提出细致可行的教育措施,措施要有针对性,避免空泛。
例如,教师的措施中经常出现“增强幼儿自信心,培养幼儿对美术活动的兴趣”“以后要加强观察和教育”等大而空的表述,这类措施其实可以应用到任何一个观察记录中,缺乏针对性和指向性。