水木教育中考英语

像你说的孩子是这样子的话，你更加要有耐性，尽量不要责骂孩子，要多鼓励和夸奖孩子，孩子才会越来越好，也许你的孩子是内向型的，大一点就好了，这就要更加辛苦妈妈了！需要妈妈的开导，鼓励，表扬，孩子才会更加好。孩子愿意和你沟通了，想吃什么你给他做，肯定吃的好，问题的关键是你要能读懂孩子。多观察，多给讲道理！他们都有自己的思想，和我们大人的想法大不相同。其实每一个妈妈都不是好当的，只是我们不知道罢了！大智若愚噢！小孩还在成长中，很多事情不是表面能看得到的。至于你说的你小孩的两个所谓的缺点，我家小孩也有，也是做事磨蹭，不善表达。不要太急，没有完美的人，慢慢教，慢慢引。我们共勉吧！

好。
1、专业师资：拥有经验丰富的教师团队，注重教师培训和素质提升，能够提供优质的教学服务。
2、独特教学模式：采用创新教学方法和个性化辅导，注重学生的全面发展，帮助学生提高学习效果和

幼儿玩积木会讲话的话，你可以告诉他，积木的一个正确方式的，最好陪孩子一起玩呀，这样的话就可以教育他了

好。
木铎教育以创意写作为核心，配有专注力轮旅训练和英语培训。专注力是引进美国先进的设备加上心理老师的疏导，经过一段时间的培训，孩子的专注能力大大提高，学习成绩提升也特别的快。教学中，以翻转故事，诗词蓄势，潜能开发，即兴演讲，小组讨论等多种形式，辅以思维导图，来培养孩子的发散性思维，勇于表达的自信和快亩困速写作的能力。
创意写作源自欧美国家，2005年由葛红兵老师引入中国，开创创意写作学科，最初专注于成年人的写作培训。木铎教育的创始人李艳葳腊耐凳老师及其团队经过多年的潜心研究，总结出一套少儿创意写作教程，开创了中国少儿创意写作先河，少儿创意写作不同于传统写作以关注字，词，句，章为核心，而是关注思维的培养和引导，重视孩子的创意，为孩子终身发展构建良好的思维模式。

有一天，钢笔爷爷干完了活便躺在铅笔盒里休息，一会就进入了梦乡。忽然他被一阵乒乓的打斗声和激烈的争吵声惊醒，原来，铅笔、橡皮、转笔刀扭打成一团，钢笔爷爷急忙把他们分开，问到：“你们为什么打呀？”
铅笔、橡皮、转笔刀异口同声地说：“我们在比谁的本领大。”
铅笔说：“所有的文字都是我写出来的，要论本领大当属我。”
橡皮不服气地说：“ 要不是我及时地给你修改错误，你能写那么好的字吗？”
转笔刀急了：“铅笔断了的时候，不是我用牙一点点地咬出来的吗？我为了让你能写字，把我的牙勒得好疼啊。”三个人你一言我一句的又争起来。
这时，钢笔爷爷说：“那我给你们想个法子以辨输赢吧！”只见他一拍脑门，眼珠一转，便想出一个既巧妙又公正的法子来，便兴奋地说：“你们每人写一篇作文，字迹要工整，卷面要整洁，限时5分钟。预备——开始！”钢笔爷爷一声令下，他们便开始“奋笔写书”了。
铅笔想：这样的事对我来说简直是小菜一碟。但由于兴奋，第二个字就写错了，急得他直在原地打转转；橡皮只能擦不能写，不仅把纸弄得皱巴巴，还把纸擦出了一个又一个的洞；转笔刀嘛，他只能用铅笔末撒字，不一会，末用完了，他们只好用牙刻，把纸弄得破烂不堪。
三个人看着自已的“杰作”，傻了。
这时，钢笔爷爷又说：“现在你们一起合作写一篇，试一试。”铅笔开始写起来；写错了，橡皮急忙去擦；铅笔头断了，转笔刀赶快来削。在大家的共同努力下，很快就完成了一篇整洁的作文来。
钢笔爷爷笑了，语重心长地对他们说：“团结就是力量啊。”他们三个意识到了自已的错误，羞愧地低下了头。

今天，我在学校玩了有趣的木头人游戏。 游戏开始了，同学们和老师一起喊：“我们都是木头人，不许说话，不许动。”我站着像一个木头桩子，祖海琳两手放在裤兜里，两眼直视前方，一动不动的站着，像一根粗粗的电线杆子，雨珊两手举起像投降一样。我坚持不住就动了，我就去观察别人，突然有一个人大笑一声，原来是看见另一个伙伴用手揪着自己的耳朵，样子很可笑，大家看见了就都笑了。 今天我真的是太开心了！

珠江新城新的城市中心，新建的很多小区，很大市场，积木教育就是乘着最好时间成立的，我是他的第一批学生，在学习中感受到积木教育的不断进步，不断完善，也感觉到了积木教育的朝气，学员的朝气，老师的朝气，在那里学习，进步，好极了。

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