女主播未婚夫犯罪小说

您好，不对的。

应该是不犯法的。

被告人:胡某,男,15岁,某县中学学生.

胡某和其同班同学刘某等五人在本县一铁道路口玩耍.约3时许,一列旅客列车从远处开来.胡某随即准备了一些石块,砖块,并告诉同学他要向列车投 掷石块和砖块,并专挑车窗玻璃未关的窗口打,终于击中旅客王某，致其 颅骨粉碎性骨折,经抢救无效于当晚死亡.

人民法院受理此寒后,有人提出,此案对青少年尤其是在校生有教育意义, 社会上经常有向行驶中的列车或汽车投掷石块等物的情况,中,小学生可以从本案中汲教训,防患于未然,故应将本案在中,小学生范围里公开审理.人民法院是否可以公开审理此案？

案例分析：本案不能公开审理,我国<刑事诉讼法>规定:人民法院审理未成年人案,按已下规则处理:14岁---16岁的未成年人,一律不公开审理,16---18周岁的一般不公开审理.本案中胡某15岁,故不能公开审理.

《中华人民共和国未成年人保护法》第38条规定：“对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则”；最高人民法院《关于办理少年刑事案件的若干规定》第2条亦规定：“审判少年刑事案件，必须以事实为根据，以法律为准绳，坚持惩罚与教育想结合的政策，纠正教育，感化、挽救的方针，落实社会治安综合治理的措施。这就是我国对实施了违法犯罪的未成年人的方针和政策。

我对本案处理的感想：

教育、感化、挽救，重心在挽救，目的也是挽救，为了实现挽救的目的，必须坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

对违法犯罪的未成年人所以要实行教育、感化、挽救的方针和教育为主、惩罚为辅的原则，主要是因为未成年人是国家的未来和希望，国家和人民对未成年人寄予厚望，这其中包括违法犯罪的未成年人，国家和人民对他们同样抱有希望。

其次，未成年人正处于在生长发育期，在许多方面都尚未成熟，缺乏辨别是非和自我控制的能力、容易受外界的影响、可塑性大等。促使未成年人走上犯罪道路的因素往往比较复杂，如果教育得法，也有容易转变过来的一面。

另外，多年的司法实践业已证明，只有实现教育、感化、挽救的方针和教育为主、惩罚为辅的原则，才能更有效地预防和减少未成年人犯罪，使更多的违法犯罪的未成年人转变过来，而主要依靠惩罚或打击的方法，并不能收到良好的效果，甚至常常会起反作用。

教育、感化、挽救的方针和教育为主、惩罚为辅的原则精神应当贯穿与未成年人犯罪案件诉讼程序的始终，贯穿于立案 、侦查、起诉、审判和执行等各个环节。

本案之所以法律规定不能公开审理正是因为法律的立法目的在于：贯彻教育、感化、挽救的方针和教育为主、惩罚为辅的原则精神。

心理问题与道德观念

斯德哥尔摩综合征

脾气暴躁，爱占便宜，

犯罪心理学研究就是为了从心理学的角度去理解社会中的犯罪问题而去收集资料、并对资料进行分析和解释的过程。是一门介于犯罪科学与心理科学之间的交叉学科。犯罪心理学科学研究具备三个明显的特点：一是研究对象复杂、异质性大；二是研究更受个人因素的影响；三是研究对象的不确定性，偶然性和独特性更大。具体说来，犯罪心理学的研究对象大致包括犯罪人、一般违法人、虞犯、刑满释放人员和解除劳动教养人员、揭露与惩治犯罪的有关人员以及监管矫治罪犯的人员等几种人的心理和行为。
犯罪心理学有狭义和广义之说，犯罪心理学的研究对象亦有狭义和广义之分。
在国内犯罪心理学中，关于研究对象有狭义与广义之说。狭义的犯罪心理学认为是应把犯罪心理和犯罪行为作为研究对象的；广义的犯罪心理学认为是将与犯罪有关的心理现象都作为其研究对象的，除狭义的犯罪心理学的对象外，还应将受害人心理、证人心理、侦查心理、审判心理、矫治心理以及犯罪的心理预防和预测作为研究的对象 [3] 。国内多数学者主张广义的研究对象。

这个。。。。貌似也可以，不过这个画像是描绘犯罪者的基本形态，基准行为，犯案时的所反映出来的性格心理特征。有了这些可以基本描绘出一个人，从而找到一些匹配的嫌疑人

是不是飞天大盗？

《犯罪心理学》闪苍