历年中考英语听力

有如下的人物：李雷；韩梅梅；林涛；Jim；Kate；Lily&Lucy ；Tom；Ann。 90后初中英语课本主要是李雷和韩梅梅。 李雷和韩梅梅（Li Lei and Han Meimei）是人民教育出版社20世纪90年代的初中英语教科书里的两个主要人物。2001年改版后不再出现，此后2009年人民教育出版社出版了小学英语配套教材《派斯英语》延续了这个人物设定。 这套人教版英语教材，1990年开始在北京崇文区、四川成都等8个县市区试用，1993年成为全国（除上海外）通行英语初中教材。 有人估计，从1990年至2000年，10年间使用人教版英语教材的中学生，高达上亿。2001年以后，人民教育出版社初中英语教科书改版，课文里的“Han Meimei”改为“Han Mei”，只在练习中余留了少量“Han Meimei”这一称呼。从此，“李雷和韩梅梅”这一表述暂时告一段落。

因为初二比较难是转折点，说明你以前英语应该也不怎么好，平常多背背单词，多看看书，多听听力练习口语，同时多练习题目，成绩会慢慢好起来的

一、单词

1、听说读写的结合

单词：听说读写的结合，就是在背单词的时候，首先不要一个字母一个字母得背，不要背name的时候在脑海里n-a-m-e这样去背。而是要过对这个单词的音标，在读的过程中，知道你每个发音对应于哪部分的拼写。这样才是实现听与写的互动，加深记忆。其次，在背诵的过程中一边背一边动手把单词写下来，也就是口&mdash手&mdash脑的结合。再而，因为要记住那个单词的意思，不要背诵那个单词对应的中文意思，比如不要看到“read”的意思是“阅读”之后，老是重复，read，阅读，read，阅读。建议自己造句，用那个单词尽量造一些的句子，这样可以更深刻地记住那个单词。

最后，自己思考适合自己的方法，过借鉴其他人的方法(比如依据遗忘曲线的背单词的方法等等等)，再结合自己的特点，制定出适合自己背单词的方法。

2、单词分类

对每个人来说，一本单词书上肯定有一些单词很熟悉，一些单词很陌生。

在复习的时候，要根据对单词的熟悉程度分配对应的时间和注意力。有一些同学会从头到尾一个单词一个单词得轮过去。但是这样有一个可能出现的问题就是，一些你已经很熟不需要再看的单词会浪费你的时间。所以在你把每个单词背诵后，在单词后面标记A(代表已经完全掌握)B(代表未完全掌握)C(很陌生)，我自己就标了这三种难度，你可以根据你自己的需要自己表明难度的种类，比如可以有ABCD，具体你自己搞定。

学会总结，自己根据自己的情况对每道题进行归类，这点特别有必要。

二、　　

1、和模拟题的关系

首先，我们要明确一个关系，就是与模拟题的关系。

因为就那么几年而已，感觉起来很珍贵，所以一开始大家做的都是模拟题，这样无可厚非，但是如果有同学做了很多模拟题但是错了很多，不用太着急，模拟题和的思路是特别不一样的。

如果你觉得明明文章读懂了，但是怎么错了这么多，这时你要做的是参考答案的解释，如果你还是不能理解或者觉得答案不对，那就不需要再深究了。但是错了很多也有可能是因为基础不牢，比如不能看懂长句难句，很多重要的单词还没掌握。自己要对应情况对应分析。

个人认为做模拟题，对错倒不是重要的，关键是关注国外作者是如何构思一篇文章的，还有就是在阅读中经常会遇见的生词，这种生词好记下来，你会发现这个习惯会很有益的。

2、“悟”

悟的要点有几方面：

每篇文章的五个问题的对应的正确选项的位置，习惯称之为“答案的连续性”。

首先答案的连续性包含两层含义，每篇文章的五小题(1.2.3.4.5)对应的正确选项都有一个答案源，当你把答案源标出来的时候，你会发现一个规律(1.2.4.5.7)或者(1.3.4.5.6)。

即答案源都是单调不减的或者单调递增的。注：答案源的定义是正确选项对应的段落。(1.2.4.5.7)代表第一小题的答案源在第一段，第二小题的答案源在第二段，第三小题的答案源在第四段。

第二层含义得举个例子说明，比如现在你做到第三小题了，当然ABCD选项给你选，然后根据上面答案的连续性显示，答案源只能在第三或第四段，但是其中有个选项D的来源是第五段，那么这个选项是错的。运用这个规律的前提是你能判断那个选项的对错，这个规律应该只用作辅佐，不能只凭借它来判断。

3、一定时间周期地重做

这种重做是“创造性”“有生产力”地重做，而不是机械地做。