商务英语辅导孩子教育

辅导员要做好自己的本职工作,需要不断地加强自身学习,坚持工作原则,讲究工作方法,高校辅导员在学生的思想政治建设和成长成才的过程中起到了至关重要的作用,是高校育人工作的落实者,也是学生提升自我的指南针。

西安学大教育一对一辅导知乎好。根据查询相关公开信息显示，西安学大教育是很不错的培训机构，师资力量雄厚，西安学大教育在知乎上的一对一辅导课程也是和机构相同的老师，辅导成果很好。西安学大教育为学大教育西安分公司，公司成立于2008年1月，至2015年在西安设有23所学习中心。

“幼儿心理健康教育”课题研究中期报告一、课题研究的意义和价值 从社会发展对

人们把个性化的导游、泡吧、聊天、K歌、商务公关活动，叫做伴游。伴游是导游职业的一个分支，但相对专业导游工作来说，有以下几个区别：



1、带团人数 导游是一个专业的以1对多人的景点介绍、负责团体超启、安全等工作;伴游是1对1的景点说明、只负责一个人的全程安排;



2.人性化 导游要考虑到大家的习惯和意见，而伴游只要考虑一个客户的习惯和意见;



3.服务内容多样化 导游仅限于景点说明、团体安全、行程安排等服务内容;伴游在导游的基础上，增加了泡吧、聊天、K歌、商务公关活动的服务内容;

台面上的要求是成绩优异，活动能力强，学生干部优先，最好是党员。
但实际甄选中是选跟院里关系要非常好的，平时在院里的活动中表现（不是作为参与者而是组织者）很亮眼的。跟成绩的关系没那么大，过得去就行。
我有个商学院的学姐今年刚成功留校。她什么都做过，科协、学工办助理、甚至她们楼的学生楼长。她的主战场在学校团委。她一直就计划着留校，有次闲谈中听她的意思，商学院有个“潜”要求是你要替院里或学校做成过很重要的事，可以作为你的政绩的事，而不只是一般意义上的优秀。比如拿个大奖啊之类可以给商学院脸上添光的事。咱们学校跟台湾有个交流活动吧，她当初作为接待学生干部做得很好，后来又作为回访团成员去了台湾。这件事对她挺重要的。她是商学院学工办的助理，平时就常常泡在院里，她是长沙本地人，家里背景不错，性格也很好，所以除了做事以外各方面关系也处理得很好。

很少，所以我回家都找不到兼职做啊
合肥这边很多，如果您是家长，想给孩子找老师，我倒是可以
暑假在合肥带过初中辅导班的课，每个暑假都带

课后服务：学生下午正常放学后，学校为学生开展的延时服务，每周5天，每天2个小时，也就是“5+2”模式。课后服务主要是解决家长下班晚而学生放学早导致家庭难以接送孩子、难以辅导孩子功课等问题。

开展义务教育课后服务是增强人民群众教育获得感和幸福感的民心工程。省委常委会把课后服务作为“我为群众办实事”重点项目，市委、市政府把课后服务工作列入2021年度重点民生实事。

小学课后服务注意事项

各中小学校是实施课后服务的主体。学校要结合实际，积极作为，鼓励和支持教职工在保质保量完成本职工作任务的前提下，积极参与课后服务工作。

鼓励学校返聘退休教师或招募学生家长、社区志愿者等，共同参与课后服务工作。各地可指导中小学校探索通过购买服务等方式，鼓励社会组织、专业人才参与学校体育、音乐、美术、书法等方面的课后服务。

一、摆正位置，自我完善，以行动作表率

一名优秀的辅导员需要不断的学习与提高，具备良好的综合素质，才能当好学生健康成长的指导者和引路人。作为辅导员，我们所肩负的使命就是培养品学兼优、德才兼备的优秀社会主义事业建设者和接班人，用自己正确的思想，优良的品德，良好的行为，渊博的学识为学生树立学习的榜样。因而我愿意用我的辛勤劳作，去换取他们在大学期间的健康成长，这恰恰就是我工作价值的体现，这也是我们从事辅导员工作的伟大之处。

我深知辅导员最基本的工作就是思想政治教育，因而对思想政治理论水平要求很高，而自己是理科毕业，单凭着学生期间的积累和一腔热情是难以胜任该项工作。因此我主动阅读了大量与思想政治工作有关书籍和资料，不断充实和提高自己的综合素质，树立终身学习的意识；关心时事政

治，注重思想政治学习的实效性；主动承担了学院部分入党积极分子的培训任务，籍此提高自身的政治理论水平。

由于辅导员与学生联系最多，相处时间最长，接触机会最频繁，自身的品行对学生的思想行为起着恒久的、潜移默化的作用，所以我在日常生活和各项工作中，处处以身作则，为人师表。凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是规定学生不做的，自己坚决不做，“既要言传，更要身教”。日常生活，严格要求；对待同学，平易近人；参加会议，认真准备；开展活动，精心安排；树立服务意识，尽一切力量在学生们的学习、生活、思想各方面予以帮助和引导。

二、有针对性地进行引导，强化专业思想教育，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

高校辅导员的工作对象是大学生，年轻、文化层次高、反映信息快，有抱负有理想等是他们的共同特点。但进入大学的同学家庭背景、性格特点各异，同时面对来自学业、生活、就业、社会工作等方面的压力，他们可能产生各种各样的心理问题。因此，这一切都要求高校辅导员要把自己的工作作为一门科学来思考、研究，针对学生在不同阶段的发展特点和不同的个性特点，作到因材施教，有的放矢。

在校、院各级领导的指导下，我积极地组织开展学生的各种心理、安全、适应教育工作，通过问卷调查、走访和交流，掌握他们的思想动态和学习情况；关心贫困生的生活状况，积极地帮他们解决生活中的实际问题；了解学习困难同学的学习现状，做好他们的鼓励、安抚工作；掌握心理有问题同学的思想动态，帮他们及时排解情绪，舒缓压力。

此外，我在学校总体安排的基础上，结合专业特点，针对不同年级提出了有层次、有目标的教育计划：大一着力于培养其适应性，开展以"三个转变"为主题的思想教育活动。在大学二、三年级抓住“学习”这一中心不动摇，以各类学生活动为载体，增强学生对专业学习兴趣，培养科技创新意识，营造浓厚的学习氛围。大四则针对时代需求，强化能力的锻炼，加强就业指导，帮助学生转变就业观念，以适应社会与时代的发展，顺利走上工作岗位。这种有层次、有目的的梯队式培养，更好地激发了学生的潜能和学习热情，学院学生的考研率、计算机过级率、英语和HSK过级率等方面都在全校名列前茅。

另外，我提倡采取多种形式和途径进行爱国主义、集体主义和民族团结的教育。如：结合重大历史事件和热点问题，以举办主题班会、特色团日活动、纪念“一二〃九”演讲比赛、参观爱国主义教育基地、烈士陵园入党宣誓仪式等形式，对学生进行“爱党、爱祖国”的教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

三、加强三个队伍的建设，树立正面典型，充分发挥学生组织自我教

育、自我管理、自我服务的作用。

作为新时期的辅导员我们应不断掌握新的教育理论，通过深入细致的

思想工作和潜移默化的作用使学生把理想、目标、纪律、公德等变成自己

的自觉行为，

最大限度的发挥自己的作用。

因此，

我认为抓好学生会干部、

分团委干部和学生党支部三个队伍是学生思想政治工作的关键。

2004

年我院在全校率先举办了

“生命与环境科学学院首届班长论坛”

，

参会的班长和学生干部通过主题发言、讨论和交流，总结现阶段自身工作

的不足，探求更加有效的工作方式，为今后更好的开展工作打下基础。现

在班长论坛已经成为我院学生工作的亮点，在提高学生工作管理水平方面

起到了重要作用。

2005

年我院化学

02-8

班被评为校级标兵班级体，学生

会被评为

04-05

学年度学校“先进学生会”。

当前高校思想政治工作进社区已经成为共识，其中重要的举措之一就

是学生党、团组织进社区，将学校建设、学院建设细化到学生自身建设。

2006

年

4

月，

我院作为学校首批进行大学生思想政治工作进社区的试点学

院之一，率先召开了全院师生的动员大会，成立学生社区楼栋团总支，楼

层团支部和宿舍团小组，实行“党员挂牌制”

，建立学生社区的团学活动

阵地，积极组织开展丰富多彩的社区活动。例如：星级宿舍评比、大力士

擂台赛等等。现在学生党、团组织在社区已经发挥了很好的自我教育、自

我管理、自我服务的作用，各楼层团支部间展开竞争，团小组成员积极合

作，互相支持，整个社区形成了比学、赶、帮、超的浓厚氛围，使我院的

学生工作走上了又一个新的台阶。

四、结合专业特点，积极开辟第二课堂，凝练专业学风特色。

作为一名基层团干部，我本着学风是中心，活动是载体，活动服务于

学风、服务于学生综合素质提高的原则，结合专业特点，开展了各种类型

的文体活动和课外科技活动，得到了学校和社会的广泛好评。

在我和同事们的共同努力下，我院举办的“生环杯”体育节，表彰大

会、迎新文艺晚会等丰富多彩的文体活动，活跃了学生的课余文化生活；

学生自行编辑出版汉文院刊《绿色蔓延》和维文院刊《生命之花》，成为

师生了解学院的窗口和提高学生人文素质的园地；创业计划大赛、网页设

计大赛、学生教学技能大赛等活动已经深入人心，不断吸引更多的学生参

与其中；在世界水日、世界地球日、世界环境日、世界旅游日等环境主题

日举办的形式新颖、多样的纪念活动，成为我院的特色品牌活动，收到很

好的活动效果和社会反响。在这些形式多样、内容丰富的校园文化活动的

带动下，学生不但强化了为校争光的荣誉感和责任感，提高了社会实践能

力，而且培养了学生作为社会公民的责任感和使命感。同时还巩固了学生

的专业思想，提高了专业素养，形成了具有生命与环境科学学院特色的优

良学风。

这个可以参考一下

辅导员工作与大学生心理健康教育

　　在大学生心理健康教育中，家庭教育也起着不可忽视的重要作用，在实际工作中，辅导员要保持与学生家庭的密切联系，主动进行沟通交流，更深入的了解学生的现状。

　　摘要： 社会压力不断增加的过程中，大学生也面临着来自学业、社会甚至家庭的压力，大学生心理健康问题不容乐观。作为学生工作的一线人员，高校辅导员面临着更高要求的工作挑战。本文主要就辅导员在大学生心理健康教育工作中的优势以及当前工作实际中存在的问题，探讨辅导员如何有效开展大学生心理健康教育。

　　关键词：大学生心理健康;辅导员;心理现状;方法策略

　　根据中国教育报2000年公布的《北京高校大学生心理素质调查报告》，针对6300名在校学生的调查中存在中度心理问题的学生高达18.21%，高校学生心理健康问题越来越严重，近年已经攀升至30%左右，并呈继续上升趋势，需要引起高校重视，而辅导员作为学生工作的主力军，尤其需要发挥积极作用。

　　1辅导员开展心理健康教育的优势

　　1.1岗位优势

　　高校辅导员负责大学生的思想政治教育和日常管理工作，是与学生接触机会最多的老师，对学生在学习生活中遇到的问题比较了解，同时由于高校辅导员相对年轻化，与学生无论是在思想还是年龄上都存在接近性，能更好的把握大学生的心理状况，由其开展心理健康教育更具有针对性。1.2时间优势在大部分高校中，辅导员的主要工作是学生的思想政治教育及日常管理工作，与一般任课教师相比，承担教学方面的工作量相对较少，作为专职学生工作人员，着重于学生的日常学习生活管理，抓素质教育，这意味着辅导员几乎把所有的精力都花费在学生身上，有更多的时间来接触学生，与学生保持有效沟通。

　　2辅导员在大学生心理健康教育工作中的不足

　　2.1辅导员心理专业知识存在不足

　　心理健康教育需要专业的心理知识来支撑，而肩负大学生心理健康教育重任的辅导员普遍呈现年轻化，在心理专业相关知识上存在欠缺，难以有效开展心理辅导工作，这与大学生心理健康教育的需求存在偏差。

　　2.2辅导员培训机制不健全

　　高校在针对辅导员进行培训时，面向的主要是新入职辅导员，而老辅导员参加培训的机会有限，这不利于辅导员队伍的整体提升，同时个别一些培训出现形式化倾向，内容不贴近学生实际，理论水平虽然得到提高，但是辅导员的实际辅导能力却得不到提升。

　　2.3辅导员职业困惑难以排解

　　辅导员的工作主要是针对学生的日常学习生活，内容相对琐碎复杂，有时可能还会出现学生不理解的情况，日复一日，难免对自己的工作发展存在困惑，影响工作积极性，同时辅导员在高校教职工中薪资待遇处于较低水平，这些都会影响到辅导员的工作激情。

　　3如何有效实现辅导员工作与心理健康教育结合

　　3.1辅导员要不断加强自身心理健康理论

　　学习心理健康教育是一项专业性相对较强的工作，有效开展心理健康教育需要一支专业知识与技能较强的辅导员队伍，这就要求辅导员必须加强自身学习，积极参加学校组织的辅导员培训课程，积极钻研心理学相关知识，了解大学生的心理发展规律与特点，掌握一定的心理辅导方法，同时还需要了解教育学、社会学等相关延伸知识，从而更好地开展相关工作。

　　3.2辅导员需要在工作中采用灵活的教育方法在辅导员开展心理健康教育过程中会出现各种各样的情况，需要辅导员加强自身学习，掌握各种有效辅导方法，具体情况具体分析。

　　3.2.1群体教育为主，个体教育为辅

　　进入大学生活，迷茫、无目标的`学习生活状态使大学生很容易出现心理问题，需要加强辅导，而大学生群体的数量决定了年级大会、班级例会等群体教育是主导，遇到个别问题严重的学生，应配合个体辅导。

　　3.2.2心理疏导为主，专业心理指导为辅

　　大学生群体出现的心理问题大多呈现轻度或中度，需要的仅仅是倾诉与劝导，严重心理问题属于少数情况，因此在心理健康教育过程中要从学生入学开始就针对学生开展系统的心理普查工作并及时跟踪，对问题较轻的学生进行心理疏导，而对存在诸如抑郁症、精神分裂等较为严重的心理问题，则应及时转交给专业的心理辅导中心或医院开展专业辅导或治疗。

　　3.2.3学校教育为主、家庭教育为辅

　　在大学生心理健康教育中，家庭教育也起着不可忽视的重要作用，在实际工作中，辅导员要保持与学生家庭的密切联系，主动进行沟通交流，更深入的了解学生的现状，同时让家庭知悉学生在校情况，对学生心理问题进行疏导。

　　3.2.4专题教育为主，广泛主题教育为辅

　　大学生群体具有共性，也具有其个体的特殊性，在心理健康层面也是如此。因此在心理健康教育过程中要根据学生普遍存在的心理问题开展广泛主题教育，而对不同年级、不同专业甚至不同性别的大学生群体存在的问题，则需要开展专题教育。

　　3.3提倡高校心理健康教育课程建设

　　心理健康教育课程是开展心理健康教育的主要渠道，也是教育面积最广、最具有系统性的教育方式，辅导员需要积极挖掘学生的实际需求，向学校建议将心理健康课列入公共必修课，通过强制性的课程有效开展心理健康教育，帮助学生完成自我疏导。鼓励学生积极选修现有的心理健康相关课程，对于思修等与心理健康密切相关的课程，要严格把关，加大学生考勤力度，积极配合任课程教师的工作，使现有的课程发挥应有的作用。

　　3.4积极创建高校心理健康教育环境

　　学校环境是影响大学生心理健康的一项重要因素，它主要涉及到校园心理文化环境、具体的教学、老师与学生之间的关系等诸多方面。辅导员要充分发挥自身的职位优势，照顾学生实际需求，献计献策，积极参与到校园制度建设与环境建设中去。充当好学生与教师之间润滑剂的作用，帮助学生处理好与老师的关系，避免师生关系紧张给学生带来心理压力。在班级中积极开展相关的文娱活动，营造良好的学习生活环境，帮助学生更好地融入到大学集体生活中去。大学生心理健康教育不是一朝一夕就能完成的工作，它需要投入相当多的人力、物力，但是对大学生本人的成长有着非常重要的影响，需要引起高校注意。需要充分发挥辅导员的作用，在日常工作中积极主动配合大学生心理健康教育工作，及时发现学生可能存在的心理问题，将临时性的心理辅导工作发展为常规性的心理健康教育，为大学生心理健康保驾护航。

　　参考文献

　　[1]王立高,刘法云.高校心理健康教育探析[J].中国科教创新导刊,2011(9)

　　[2]杨通宇,杨通琴.心理健康:论高校辅导员在大学生心理健康教育中的作用及工作方法[J].教育教学论坛,2012(8):86-87.

　　[3]张钦哲.高校辅导员如何开展大学生心理健康教育工作[J].人力资源管理,2010,5:81,83.

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