英语启蒙育儿经验文章摘抄

韩国有位妈妈，叫辛有美。她写了一本书叫《艺术 游戏 力》。

在这本书里，她分享了自己初为人母的时候，和国内焦虑母亲们一样的心境——到处给孩子报班，生怕孩子输在起跑线上。

在一个偶然的机会，她带孩子到了法国。在深入了解了法国的启蒙教育后她发现，法国的教育是以艺术启蒙开始的，因为通过美术（绘画、手工等）接触到的所有知识都会成为孩子直接或间接的体验，由此学到的东西会记得更长久。

而且，孩子的启蒙并不需要特定的教育方式！ 只要给足孩子“ 五感” 的体验， 让他们可以自由的表达自我，就能激发孩子多元化的潜力。 而对这五感的刺激，也完全可以通过生活中对声音、气味、光线、语言、触感等的接触和体验的方式来进行。

所以，辛有美写下这本书。目的是让家长们体会到艺术中蕴藏的魅力、对孩子教育启蒙的重要性，并教大家学会如何为孩子创造艺术 游戏 的空间和氛围。

一、什么是五感教育

既然作者说了，孩子只要五感体验过关，那么启蒙便是水到渠成之事。

那我们先来看下到底什么是五感。

“五感”，是指孩子的“视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉”。它们是孩子获取外界信息的虚拟天线，对孩子的表达能力的提升起着巨大的作用。

因此，幼儿时代的五感体验非常重要。

而刺激五感的方式在我们的生活中随时就可以通过亏胡 游戏 的方式进行。

比如那些对视觉刺激有益的：

平日里教孩子观察大自然中的天空。云朵、光线、色彩、甚至照片或者画中的构图、这类 游戏 ；

对听觉刺激有益的：

闭着眼睛感受周围的声音、声音变化、声源；用不同材料敲击物体进行分辨、甚至聆听自己喘气或者心跳；

对触觉刺激有益的：

让孩子触摸不同材料、布料（亚麻、棉、丝绸等）、体验玩面粉或者黏土时的手感、生活中各种材料的触摸等；

至于像是 味觉、嗅觉 的刺激 游戏 ，从平日的饮食中就可以发掘出来。

但是，由于父母的教养方式不同，对孩子的五感刺激过程就会不同。

尽管我们都说孩子是天生的创意家、科学家。但你会发现，大部分孩子在长大后，便失去了创意、创新的能力。因此， 父母的养育方式就决定了孩子能否成为一个具有创笑念意的人。

二、培养孩子创意思维的建议

很多父母可能要纳闷了，究竟要如何培养孩子的创意能力呢？

同样的，我先要强调一个重点：

如果想要孩子有创意、懂表达、会思考，那么， 几张 先要唤醒大人自己的多样化视角。

如果你是一个恪守成规、喜欢标准答案，动不动就把“这样不可以、那样不可以、这样不对的口令挂在嘴边的家长，那么，孩子在这样的环境下很难成长为一个有创意的人。

而辛有美在法国深入了解艺术启蒙的同时，也结识了很多当地的法国妈妈，并向她们获取了不少关于培养孩子创意思维的经验。

1、 放任天性

美国亚利桑那州的儿童头脑发育研究院的共同创始人、心理学教授吉尔·斯塔姆说过：“对幼儿来说，一切都是新鲜的。他们会试图去了解这个东西能不能吃，那个东西能不能吃，那个东西能不能用，以及是不是有危险”。

所以我们会观察到，孩子大约在6个月的时候，就开始喜欢尝试用手抓东西塞进嘴里了。这个是他们的天性使然。也是因为他们小手的感觉不够发达，所以他们选择了用嘴、舌头去尝试。

而出现这种状况时，作者对比了韩国和法国妈妈们的做法。

韩国妈妈们和我们中国的妈妈们很类似，大部分人都会赶紧喊“停下来！不能吃!有细菌...”

而大部分法国妈妈都不会这样做。她们认为，如果不是容易发销升拦生危险的东西，就可以不去干涉。因为这样其实对孩子来说是一种 游戏 ，孩子正在主动刺激、开拓感官，并由此 探索 外部世界。

所以，在了解了信息后，只要给孩子打造出一个相对安全的环境，剩余的我们就可以尊重孩子天性，把主动权教给孩子，自己退在一边观察就好。

2、 不规定时间

我观察到很多妈妈在受到一些所谓教育专家、 育儿 大V 的影响下，认为从小就要给孩子养成良好的“时间”理念。所以我经常看到妈妈们会把各种时间、流程表贴在家里。

在规定的时间内，让孩子按照要求完成各项“任务”。并且一个接着一个，几乎没有让孩子放空的时间。

其实给孩子建立“时间观念”是没错的。但是也要注意“度”。如果你推的过度了，孩子就像是一台机器。他的脑子停不下来。不停的被安排着。看似被安排的很慢，大脑也告诉运转着。但其实他根本没有闲下来的时间去静静、去思考。

说通俗一点，就是没有放空的时间。

放空，对于一个孩子甚至是大人都是很重要的。

但放空不是发呆。而是静下来整理思绪，聆听自己的渴望以及内心的声音。

所以，比起妈妈们早早做好准备和各项安排，不如给孩子创造一个自由的环境，并且随着孩子的医院反复开始、停止。

比如把各种材料放在孩子触手可及的特定位置，不论何时，孩子想做就可以立即进入刺激五感的 游戏 中，当他们想停下来的时候，就自然停止而不是由妈妈的意志来决定。

我自己也有类似的案例。准备各种彩纸、胶棒、以及废旧物品放在桌子上，孩子自己会主动拿起来发挥想象剪、折、撕、粘、拼贴等等，甚至还设计出各种故事，玩的不亦乐乎。这么个看似简单、重复性强的自创 游戏 ，往往能够玩一两个小时都不腻。

而我做的，则是在远处安静的做自己的事、看书或者写文章，也不轻易打扰他，只在他需要的时候当一名作品的欣赏者即可。

3、 亲身体验

其实无论在孩子任何一个年龄段，亲身体验都极为重要。很多知识或者经历，往往是在亲身体验后才记得更深。

在这一建议里，作者提到的案例我非常赞同—— 自己制作小玩具

在我们现在生活的环境里，已经很难见到自己制作玩具的家庭了。很多人都会花钱去给孩子买好的玩具或者衣物，而且有的还要挑品牌。

但是，买来的芭比并不能和自己制作的相提并论。 因为自己动手，不仅是一种 游戏 ，也是一种体验。亲自制作，把构思变成实物，对妈妈和孩子来说，都是崭新的机会。

以上说的三类，都是对于孩子启蒙教育里，五感体验中很重要的部分，也是需要家长们重新认识并做出调整的部分。用“美术”的方法，通过观察、触摸、体会、表达4个阶段为基础去接触所有知识，孩子才能充分的表达自我、有自己的见解。

倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。

日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。

如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工636f7079****3133****3631****3032****3533****3365****62鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线--船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。

希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。

生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。

别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。

柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。

爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。

教育名言名句经典摘抄有：

1、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚

2、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯

3、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。——苏赫姆林斯基

4、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯

5、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠

6、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。——捷尔任斯基

风声呼啸,波涛汹涌,虽然风浪还未大到后来让我司空见惯的那种,但也比我几天后看到的要小得多.不过,这已足以叫我这个初涉海上的年轻水手吓破苦胆.我默默地等待着每一层涌浪将我们吞噬.当船跌入浪谷,我总以为再也不会漂出水面.陷入极度恐惧之中的我指天发誓,如果这一次上帝垂帘让我偷生,如果让我偷生,如果我能再次踏上干燥的陆地,我保证回家,决不回头,在我有生之年再也不登船出海.我一定听从父亲的忠告,再也不走这条自取灭亡的道路.现在我才清楚的看到他对于故今日之责任,不在他人,而全在我少年.少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球.红日初升,其道大光；河出伏流,一泻汪洋；潜龙腾渊,鳞爪飞扬；乳虎啸谷,百兽震惶；鹰隼试翼,风尘翕张；奇花初胎,矞矞郁郁皇皇；干将发硎,有作其芒；天戴其苍,地履其黄；纵有千古,横有八荒；前途中产阶级的一番见解是何等精辟,他一生过得如何舒适,即未遭到海上风暴的蹂躏,又未受到陆上艰难困苦的折磨.总之,我决心做个幡然悔悟的浪子,回家投入父亲的怀抱.