车万育,字双亭,号鹤田,湖南邵阳人。
《声律启蒙》是训练儿童应对,掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编,包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对,三字对、五字对、七字对到十一字对,声韵协调,琅琅上口,从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对,读起来,如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。
这类读物,在启蒙读物中独具一格,经久不衰。明清以来,如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书,都是采用这种方式编写,并得以广泛流传。
笠翁对韵和声律启蒙有什么区别如下:
声律启蒙和笠翁对韵的区别在于作者不同、创作年代不同、内容不同、学习对象不同、作用不同、准确性和优美不同、声韵不同、化用典故不同。
一、作者不同。
声律启蒙作者车万育(1632~1705年),字双亭,号鹤田弯芹缺,湖南邵阳人。康熙甲辰进士,官至兵科给事中。笠翁对韵是明末清初文学家李渔创作的文集。
二、创作年代不同。
声律启蒙是在清朝康熙年间创作的,共有上卷和下卷中十五类。而笠翁对韵是在明末清初创作的,全书分为卷一和卷二。
三、内容不同。
声律启蒙是是训练儿童应对和掌握声韵格律的启蒙读物,按韵分编,包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
从单字对到双字对,三字对、五字对、七字对到十一字对,声韵协调,琅琅上口,从中首拿得到语音、词汇、修辞的训练。。从单字到多字的层层属对,读起来,如唱歌般。
笠翁对韵按韵分编,包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对,三字对、五字对、七字对到十一字对,声韵协调,琅琅上口,从中得到语音、词汇、修辞的训练。
四、学习对象不同
声律启蒙是训练儿童应对,掌握声韵格律的启蒙读物。笠翁对韵是从前人们学习写作近体诗、词,用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。
五、作用不同
声律启蒙是对于写诗大有帮助,一是帮助熟悉并记住韵脚;埋辩笠翁对韵文字则稍显随意,生僻字较多,有些句子比较拗口,部分文字不够优美,诵读起来比较有难度。
六、准确性和优美不同
声韵方面,笠翁对韵虽是依平水韵分编,但是没有严格按照平水韵押韵,多处韵部归属错误。词句方面来,声律启蒙比笠翁对韵更优美。
笠翁对韵和声律启蒙有什么区别如下:
声律启蒙和笠翁对韵的区别在于作者不同、创作年代不同、内容不同、学习对象不同、作用不同、准确性和优美不同、声韵不同、化用典故不同。
一、作者不同。
声律启蒙作者车万育(1632~1705年),字双亭,号鹤田,湖南邵阳人。康熙甲辰进士,官至兵科给事中。笠翁对韵是明末清初文学家李渔创作的文集。
二、创作年代不同。
声律启蒙是在清朝康熙年间创作的,共有上卷和下卷中十五类。而笠翁对韵是在明末清初创作的,全书分为卷一和卷二。
三、内容不同。
声律启蒙是是训练儿童应对和掌握声韵格律的启蒙读物,按韵分编,包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
从单字对到双字对,三字对、五字对、七字对到十一字对,声韵协调,琅琅上口,从中得到语音、词汇、修辞的训练。。从单字到多字的层层属对,读起来,如唱歌般。
笠翁对韵按韵分编,包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对,三字对、五字对、七字对到十一字对,声韵协调,琅琅上口,从中得到语音、词汇、修辞的训练。
四、学习对象不同
声律启蒙是训练儿童应对,掌握声韵格律的启蒙读物。笠翁对韵是从前人们学习写作近体诗、词,用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。
五、作用不同
声律启蒙是对于写诗大有帮助,一是帮助熟悉并记住韵脚;笠翁对韵文字则稍显随意,生僻字较多,有些句子比较拗口,部分文字不够优美,诵读起来比较有难度。
六、准确性和优美不同
声韵方面,笠翁对韵虽是依平水韵分编,但是没有严格按照平水韵押韵,多处韵部归属错误。词句方面来,声律启蒙比笠翁对韵更优美。