少儿启蒙英语学习little bird

1. 曲名：Little Bird 歌手：Twins 专辑：Singing In The Twins Wonderland Vol.2

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little bird can you sing me a little song
a little song of love little bird can you
teach me how to fly
how to the fly to the sky
oh once I had a little dream
wishing that I could fly so little bird
can you lend me your wings
so I can fly like you
la...

in the tree 和on the tree 都是在树上
in the tree 是不是树上结的东西 There is a little bird in the tree.
on the tree 是树上结的 There are many pears on the tree.
总结：外来物用in,果实、叶子用on.

英语启蒙动画片，是家长们用的最多的启蒙教材。但是怎么 选择难度合适 的动画，一部看完怎么 逐步进阶 ，也是很多妈妈问的最多的问题。那么有没有英文的动画就像RAZ和牛津树这种分级读物一样， 制作精良，主线级别明确，并且从零基础阶梯式上升，一直到高年级的孩子也能看 ？

Little fox公司出品的全系列的分集动画片，Little fox，是韩国公司开发的世界最大的 线上英语动画图书馆 。它的整个分级体系，按照 难度 ，分为了 九个级别 。 这张是各级别难度的对照表，从幼儿园到高中的 跨度非常的大 。目前有动画故事，4500多每集，都控制在 五分钟以内 ，对于保护视力是很不错的。每个等级的 词汇难度和句子的结构，以及动画认知，都是有严格的难度控制的 。动画的 主题也非常的丰富 ，有经典的动画名著，奇幻推理，学校生活，自然科学等等。并且基本每集动画都配有电子书，音频测试题，还贴心的给大家准备了 阅读AR的值和蓝思值 的对应。家长可以直接看孩子现在读的绘本，或者分级的难度对应，就可以给孩子轻松的在little fox里面选择适合的动画了。

有了分级动画资源，我们该怎么使用？我个人认为，最好的方式，是观看动画＋阅读配套电子书的方式来进行。

第一遍 ，先观看视频。让孩子对音频和动画有一个对应的理解性输入，有了动画的画面，即使英语不好的家长，也不用担心再去翻译拓展。  第二遍 ，是看完动画之后，跟着配套的音频阅读电子书，愿意跟读就跟读，进行第二遍的理解性输入。 第三遍 ，是利用碎片时间反复的听音频。是不是有点像 分 级阅读的三遍法 ？其实学习原则，都是一样的，目的是 大量的积累听力词汇 ，只不过动画的分级，更加的不那么考验家长。

对于 已经上学的大童 ，他们学习能力更强，我们还可以利用好动画提供的 单词表和练习测试 ，在积累听力词汇的基础上，可以更快捷的积累阅读词汇，大童用起来，既不会枯燥，同时也可以提升学习效率。

 对于 0基础的低龄宝宝 ，可以先不用着急，可以先使用先前说到过的 三部零基础的动画 ，或者先看国产启蒙动画之光， 清华幼儿英语语感启蒙 ，有一定的 语感词汇积累 之后，再开始 little fox 的学习。

1、学习中最基本的一点，就是要主动。学习是自己的事，只有积极主动地学习方能感受到学习的乐趣，方能学有所成。主动地吸取和被动的接受是有本质的区别的，所以要从内心认识到学习的重要性。

2、学习最重要的就是跟着老师走。上课听讲，下来之后总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。一般来讲，老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的，所以你想有个好成绩，最好还是跟着老师走，他不会害你。

3、提高学习效率。学习中最忌讳的就是一味的苦学，学习必须注重效率，只有高效的学习才能事倍功半。学习效率的高低取决于：学习能力和学习计划。

这么小的孩子学英语我也不忍心，但是孩子不能输在起跑线上，到上小学的时候成绩不好没办法上好的学校，你可以让他看一些图文并茂的英语书记，学一些简单的英语儿歌，也可以多参加一些英语活动，我看到贝格英语老师都是这么教孩子的，把孩子兴趣提起来，孩子就愿意学了，压力也不会很大

在启蒙教育的时候，宝宝可以学习一下：扶墙上台阶、小短步、踢踢球、撘积木、听故事、涂鸦画等，从而培养宝宝的语言能力、听觉能力、运动能力和社交能力。

在启蒙教育的时候，宝宝可以学习一下：扶墙上台阶、小短步、踢踢球、撘积木、听故事、涂鸦画等，从而培养宝宝的语言能力、听觉能力、运动能力和社交能力。

全国小学开设英语课程意义重大，势在必行。《英语课程标准》(实验稿)中指出，小学英语教学要从视听说入手，激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，从而形成初步运用简单英语进行交流的能力。小学是学生学习英语的启蒙阶段，如何有效地进行小学英语启蒙学习，笔者认为教师可以从以下三个方面着手。 一、让学生感受英语

1.教师的言传身教作用 教学是一门科学，也是一门艺术。小学英语教师在课堂上要尽量使用英语组织教学，并结合自身丰富的教态，艺术性地将有声语言和身势语言结合起来，营造民主的课堂气氛，让学生产生激动、好奇的心理，从而驱使他们主动探索语言的交际活动。此外，教师要以身作则，坚持每天收听英语节目、英语广播，勤读英语类的杂志、小说，课后多用英语和学生进行简单的交流，让学生感受到学习英语的气氛，消除学生对英语的陌生感和害怕说错英语的羞涩感。

2.学生的积极参与和配合 所谓以学生发展为本，就是充分发挥学生的主动性、潜在性和差异性的特点。除了在课堂上以学生为活动主体外，教师也应注重学生的课后参与活动意识，组织学生帮助老师制作教具，协助教师出英语黑板报、建立英语角、参与英语录音等等。教师还可以组织学生集体批改英语作业，让学生自己发现差距。

3.眼观英语，耳听英语，口说英语 为什么孩子在童年时期就能很流利地说出母语，根本原因就在于其所处的环境，孩子眼观耳听之处绝大多数都是本国语言，进而能顺畅地说出来。所以，在小学英语启蒙阶段，教师必须尽最大可能使学生处在使用英语的交际氛围中，让学生能耳听英语、眼观英语、口说英语，尽量用英语进行教学；布置和创设学校英语学习环境；日常活动中，师生尽量使用英语进行交流；组织课堂游戏和课外活动等等。 二、让学生接纳英语

1.起步阶段，调动学生的主动性 如何调动学生学习英语的主动性呢？主要就是力求引起学生学习英语的兴趣。初学英语的学生对于新语言具有浓厚而强烈的兴趣，同时也存在怕羞、怕错的心理。针对这一情况，学校可以经常开展一些丰富多彩的课外活动，如英语知识抢答赛、外国文化演讲比赛、背课文比赛，使部分学生得以在全校师生面前充分展现自己的风采，从而激发其他学生的表现欲望，达到以点带面，以少数带动多数的目的。另外，教师在课堂上也可以开展一些争、学、比的活动。让学生体味到一种成功的喜悦，并且在教学中运用幻灯片、图表、多媒体，配合手势等身体语言，声情并茂，让学生们尽量用英语思维进入课堂角色。经过一段时间的努力，学生们会逐渐摆脱从母语到外语的"心译"过程，自动化地完成简单对话和课堂提问。

2.纠错方式要慎思 《英语课程标准》(实验稿)中指出，"学生的发展是英语课程的出发和归宿。课程实施应成为学生在教学指导下构造知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、发展个性、发展心智和拓展视野的过程。"教学中常见的纠错方式是，学生还未理解或尚未作出反应，教师即予以评说，这样会在某种程度上影响学生思维习惯的形成。根据新课程标准，纠错方式应体现启发性、指导性和商讨性，尽量避免直接的评价，对学生的错误予以适当的宽容，提供适当的帮助，保持适当的期待。

把be动词is提到句首即可。
Is this your (my) little bird?