孩子是需要家长的鼓励和肯定的。当孩子做错了事情。家长应该批评孩子。但是批评完孩子之后,不要忘记了给孩子一点鼓励,鼓励他改正错误。当孩子完成了一件很了不起的事情或者考得好成绩,家长就应该表扬孩子,给孩子更多的鼓励,鼓励他再接再厉。有些家长喜欢优先批评孩子,无论什么事情都不先了解事情的经过与结果,就先给孩子来一顿批评。这样给孩子造成的后果是非常严重的。那么凡事优先批评孩子,会造成什么后果呢?
一、孩子会自卑孩子会很自卑。无论这件事情是孩子的对还是错,孩子都会很自卑。因为做错了家长会批评,做对了家长还是会批评,这样孩子会觉得非常无奈,会感觉到自己很卑微,什么都会不愿意跟家长说。家长总是先批评孩子,会让孩子变得越来越自卑。
二、孩子会没有信心家长凡事都要先批评孩子,孩子会越来越没有信心。如果本来这件事情是孩子做对了,如果孩子的成绩考得很好,希望得到家长的肯定与表扬,但是这个时候家长先来批评。这样孩子就会非常没有信心,更不会告诉家长自己做了什么事情,因为无论做了什么事情,家长都要批评孩子,会导致他们非常的没有信心。
三、孩子会害怕家长总是批评孩子,孩子会觉得很害怕,会觉得内心的心灵受到了严重的伤害。没有孩子会喜欢被家长批评的。在孩子的内心里,他越来越害怕自己的家长,害怕被家长批评。这对孩子的成长是非常不利的。
总的来说,凡事都优先批评孩子,给孩子造成的后果是非常巨大的。孩子会很自卑,会很没有信心,会很害怕。家长不能先批评孩子,应该先看到孩子的优点在哪,先给孩子一点鼓励和肯定,然后再指出孩子的错误,再让孩子去改正错误,这样对孩子的教育才是比较好的。
优美句子的摘抄加批注如下:
1、世上再也没有比时钟更加冷漠的东西了:在您出生的那一刻,在您尽情地摘取青春幻梦的花朵的时刻,它都是同样分秒不差地滴答着。
批注:这句话运用比喻象征拟人等手法,写出了时钟的无情,提醒我们珍惜时间。
2、人行秋色之中,脚下踩的,发上戴的,肩上似有意无意飘坠的,莫非明艳的金黄与黄金。
批注:这句话运用比喻的修辞手法,把落叶比作黄金,生动形象。
3、那雪,白得虚虚幻幻,冷得清清醒醒,那股皑皑不绝一仰难尽的气势,压得人呼吸困难,心寒眸酸。
批注:这句话运用叠字,展现了文字的音韵美,表现了雪的冷艳与凄丽。
4、那花瓣落地时依然鲜艳夺目,如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛,低吟着壮烈的悲歌离去。
批注:这句话运用比喻的修辞手法,把落花比作羽毛,表现了牡丹卓越的风姿。
5、桔红色的房屋,像披着鲜艳袈裟的老僧,垂头合目,受着雨底洗礼。
批注:这句话运用比喻的修辞手法,把房屋比作老僧,写出了雨中房屋的淡定和冷清。
6、时间好比一把锋利的小刀,如果用得不恰当,会在美丽的面孔上刻下深深的纹路,使旺盛的青春月复一月,年复一年的消磨掉。
批注:这句话运用比喻和象征的修辞手法,写出了自己对时间的看法,时间是小刀,生命好不好要看自己把握得好不好。
7、像一个巴掌,鲜红、鲜红;像一把扇子,平平展展;像一朵盛开的鲜花,永不凋谢!
批注:这句话运用比喻和排比的修辞手法,写出了秋叶的颜色形状和姿态,表现了秋叶和秋色的美好。
8、几个小伙伴,借着月光画竹影,你一笔,我一画,参参差差,明明暗暗,竟然有几分中国画的意味。
批注:寥寥数笔,写出了几个小伙伴作画的情景,幽默风趣,用笔简练而独到,充满了丰子恺作品独特的魅力。
9、丽日当空,群山绵延,簇簇的白色花朵象一条流动的江河。
批注:运用比喻的修辞手法,把花朵比作江河,语言精致优美,富有感染力,言语间充满了对桐花的喜爱,让读者也仿佛一起看到了这漫山遍野的桐花开放的胜景。
10、他悲戚地举目遥望苍天,繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上。
批注:这句话运用比喻的手法写星星非常传神,把繁星比作百合,突出它的干净纯洁,把夜空比作湖面,写出它的平静美好。然而这样的美景下,我却要死去了,反衬出我的懊悔。