初中英语词组朗读

朗的拼音lǎng，只有一个读音，不是多音字，组词有：

晴朗 、开朗 、朗读 、疏朗 、清朗

释义：

1.光线充足；明亮：明～。晴～。开～。天～气清。

2.声音清晰响亮：～诵。～读。

3.姓。

扩展资料：

一、晴朗 [ qíng lǎng ]

造句：夜幕现在已经降临,晴朗的天空里月影婆娑,星光朦胧。

解释：没有云雾，日光充足：天气～。～的天空。

二、开朗[ kāi lǎng ]

造句：我最要好的朋友叫黎诗昭,她性格开朗,活泼可爱。

解释：

1.地方开阔，光线充足：豁然～。

2.（思想、心胸、性格等）乐观、畅快，不阴郁低沉：胸怀～，精神焕发。

三、朗读 [ lǎng dú ]

造句：每到星期六早上,我便会坐在池塘边朗读课文,池塘就像慈祥的母亲,静静地看着我。

解释：清晰响亮地把文章念出来：～课文。

四、疏朗 [ shū lǎng ]

造句：还有一种梨树，树枝如同剑一样伸向天空，疏疏朗朗的花朵绣在枝条上，好象有人挤占了它的空间一样，它很委屈地把它所有的生命力都展示给天空了。

解释：

1.稀疏而清晰：须眉～。夜空中闪烁着疏疏朗朗的几点星光。

2.开朗：胸怀渐渐～了。

五、清朗 [ qīng lǎng ]

造句：雨后的天空清朗明澈,一尘不染。

解释：

1.凉爽晴朗：～的月夜。天气～。

2.清净明亮：眉目～。一双大眼～有神。

3.清楚响亮：～的声音。

4.清新明快：笔调～。

朗字的组词有：爽朗、明朗、开朗、晴朗、清朗、朗诵、朗读。

详细解释。

〈形〉

1. (形声。从月,良声。本义:明亮)

2. 同本义

朗,明也。——《说文》

高朗令终。——《诗·大雅·既醉》

其圣能光远宣朗。——《国语·楚语下》

新而不朗。——《淮南子·原道》

朗月垂光。——嵇康《琴赋》

复行数十步,豁然开朗。——陶潜《桃花源记》

天朗气清。——王羲之《兰亭集序》

又如:朗白(明亮发白);朗朗(光明亮洁的样子;声音清脆嘹亮);朗鉴(明鉴);朗亮(雪亮);朗明(明亮);朗净(明净);朗烈(明亮);朗朗烈烈(大大方方;理直气壮)

3. 声音清晰响亮。朗咏清川飞夜霜。——李白《劳劳亭歌》

又如:朗言(响亮的话;说大话;任意胡说);朗然(形容声音响亮);朗吟(高声的吟诵);朗弹(大声弹奏);朗畅(谓声音响亮流畅)

4. 明察。公达潜朗。——袁宏《三国名臣序赞》

5. 又公瑾英达朗心独见。 又如:朗心(明察之心;光明之心);朗照(明察,明鉴);朗抱(旷达的胸襟);朗畅(明白畅达);朗朗彻(明白透彻);朗练(明白凝炼)

6. 高洁 。 如:朗目清眉(眉清目秀);朗秀(清秀);朗夷(高洁坦荡);朗烈(高洁刚烈)

7. 清早 。 如:朗旦(清晨)

8. 清澈 。如:朗清(清澈,清明)

9. 爽朗 。 如:朗爽(爽朗;明朗);朗畅(爽朗舒展);朗迈(爽朗超脱)

10. 颖悟 。如:朗拨(颖悟超群);朗赡(颖悟赡详)

文字源流：

朗，汉语常用字，在"六书"里属于形声字。小篆的"朗"字，左边是"月"，从"月"表示与月亮有关系，在字中表意，用作形符;右边是"良"，读"liáng"，在字中表音，用作声符，构成左形右声的形声字。隶书、楷书笔画化，"月"与"良"位置交换，形体也有些变化。

"朗"字的本义是月光明亮，为形容词。形容光线充足，如"天朗气清""豁然开朗""晴朗"等;又形容声音大，如"朗读""朗诵"等。

初中生大声朗读对自己的口语，还有普通话是否标准都有帮助的，很不错！我以前初中时候都会经常大声朗读的

分角色朗读是一种朗读方法，按照不同的角色来分别朗读不同部分的内容。这种朗读方法可以有效地检验学生对课文的理解和掌握情况，提高学生的朗读兴趣和阅读能力。以下是一些实施策略和建议：

统计“角色数量”，并进行“角色定位”。这样可以根据不同角色的不同特点，区别对待。在分角色朗读中，不同角色的感情、语调、节奏等都有所不同。

朗读前充分阅读课文，体会角色的内心活动和思想感情，挖掘角色的个性上。在教学中要注重朗读教学的设计，提升学生的阅读能力。

让学生及时反馈分角色朗读的情况，并加以肯定，从而使学生们信心倍增，更加踊跃地参与进来 。

在具体实施中，可以让学生扮演不同的角色，进行表演朗读。例如，在教学三年级下册《大作家的小老师》一文中，可以让学生分别扮演英国作家萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎，从而体会萧伯纳的谦逊自律、胸怀宽广和娜塔莎天真可爱。

总之，分角色朗读是一种有益的朗读方法，可以帮助学生更好地理解和掌握课文，提高朗读兴趣和阅读能力。