小学英语一般将来时态微课

可以从以下几方面来写，包括：教学中使用到的各类媒体素材、教学课件、教学设计、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等等。

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。那么教师如何制作一个优秀的微课。

什么样的微课又能受学生们欢迎呢？今天我们分享一下最受欢迎微课应具备的的七个特点。1短于6分钟的视频最吸引人微课之微在于其短小精悍，那么多长时间的微课视频最能吸引人?基于edX数据的统计。

无论视频多长，用户实际观看时长的中位数都不超过6分钟。而且6-9分钟长的视频是个拐点，更长的视频实际观看的中位数反倒会下降。比如长度超过12分钟的视频，实际观看中位数只有3分钟。所以。

“微视频到底多短最合适”这个问题有了标准答案——6分钟。微课大赛参赛微课视频时长的数据分析表明：3-7分钟为最佳时长，太长效果不好，太短则讲不清或视频编辑技术要求高。可以看出，中小学微课视频长度最长不宜超过10分钟。

5-8分钟最为适宜。不同学科、不同学习对象略有不同。2语速快很关键视频短小又要包容足够的知识点，微视频的语速也很重要。虽然统计数字表明语速和视频吸引力并不完全成正比，但当语速达到每分钟185-254个单词。

对应中文估计300个字时，无论视频多长，比较能获得更多注意力。原因很好理解，快语速常常伴随着激情，激情富有感染力，感染力更能打动学习者，让他更加专注。所以，教师越热情，甚至是激情，越能吸引学生。

微课的制作主要经历以下几个步骤：

1.确定拍摄方案

主讲教师需与我中心相关工作人员沟通，确定具体的拍摄方案。具体的拍摄方案可参考我中心网页《微课拍摄方案》中相关内容。

如果选定的方案中需出现PPT，则主讲教师需将PPT课件送至我中心审核老斗清，审核通过后方侍前可安排微课拍摄时间。PPT课件的基本要求可参考我中心网页《视频录播注意事项》中的相关内容。

2.视频拍摄

主讲教师正式录制前，请提销仔前到我中心熟悉拍摄环境，对微课拍摄、制作有特别要求的，请提前做好沟通。

请仔细阅读我中心网页上《视频录播注意事项》一文。

拍摄当天需提前十分钟到场，做好准备工作。

3.后期制作

视频的剪辑以及后期包装等工作主要在Edius或Premiere与AfterEffects中完成，片头片尾在AfterEffects中制作，然后添加至剪辑好的视频序列中即可输出，如果是在Edius中完成的视频剪辑，则最后需要利用格式工厂将输出按照要求转换格式。

如果对后期制作、背景、音乐等有特殊要求，请提前与制作人员沟通。

4.修改

微课制作完成后，工作人员会联系主讲教师前来拷贝，如有需要修改的内容，请记录时间点及修改意见并反馈给制作人员。原则上，视频只能修改一次。

可以从以下几方面来写，包括：教学中使用到的各类媒体素材、教学课件、教学设计、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点扒汪樱评等等。

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。那么教师如何制作一个优秀的微课。

什么样的微课又能受学生们欢迎呢？今天我们分享一下最受欢迎微课应具备的的七个特点。1短于6分钟的视频最吸引人微课之微在于其短小精悍陵备，那么多长时间的微课视频最能吸引人?基于edX数据的统计。

无论视频多长，用户实际观看时长的中位春丛数都不超过6分钟。而且6-9分钟长的视频是个拐点，更长的视频实际观看的中位数反倒会下降。比如长度超过12分钟的视频，实际观看中位数只有3分钟。所以。

“微视频到底多短最合适”这个问题有了标准答案——6分钟。微课大赛参赛微课视频时长的数据分析表明：3-7分钟为最佳时长，太长效果不好，太短则讲不清或视频编辑技术要求高。可以看出，中小学微课视频长度最长不宜超过10分钟。

5-8分钟最为适宜。不同学科、不同学习对象略有不同。2语速快很关键视频短小又要包容足够的知识点，微视频的语速也很重要。虽然统计数字表明语速和视频吸引力并不完全成正比，但当语速达到每分钟185-254个单词。

对应中文估计300个字时，无论视频多长，比较能获得更多注意力。原因很好理解，快语速常常伴随着激情，激情富有感染力，感染力更能打动学习者，让他更加专注。所以，教师越热情，甚至是激情，越能吸引学生。

1、在一般情况下，动词的过去式都是在原形后直接加ed，如：work—worked，play—played。

2、如果动词是以不发音的字母e结尾，则在词尾后直接加d，如：live—lived，move—moved。

3、如果动词是以辅音字母+y结尾，则需要把y改成i后，再加ed，如：study—studies，try—tried。

4、如果是重读闭音节单词，则需要双写最后一个辅音字母，再加ed，如：stop—stopped。

5、也有一些动词的过去式和原形是一样的，并没有什么变化，如：let—let，must—must。

6、还有一些动词是不符合以上的动词变化规律的，是需要特殊记忆的，如：are-were，go-went，eat-ate，swim-swam。