一年级仪容仪表儿歌顺口溜

1、喝一点儿汤，万事都顺昌；

2、抿一点儿酒，越来越富有；

3、吃一点儿葱，聪明好用功；

4、吃一点儿鱼，年年有结余；

5、吃一点儿肉，多福又多寿；

6、吃一点儿瓜，孝敬爹和妈；

7、吃一点儿菜，越长人越帅；

8、吃一点儿米，长大好雄起；

9、吃一点儿饭，家里缠万贯；

10、大家喂一喂，长大很贤惠。

不同地区开荤仪式顺口溜 

1、四川宝宝开荤吉利话：大家抱，懂礼貌；大家喂，既温柔又贤惠；先饮长寿酒，寿享九十九；再吃大锂鱼，有礼写传奇，吃片回锅肉，终身无气呕。 

2、云南开荤顺口溜：吃口葱，聪聪明明；吃口蒜，能说会算；吃个蛋，哪哪都好看；吃口米饭，家财万贯；吃颗青菜，逍遥又自在；吃口大肉肉，多福又多寿；吃个鱼头，吃穿不愁；吃个鱼尾，顺风顺水；喝个小酒，长长久久。 

3、武汉宝宝开荤的十句吉祥话：大家喂一喂，长大很贤惠; 吃一点儿饭，家里缠万贯；吃一点儿米，长大好雄起；吃一点儿菜，越长人越帅；吃一点儿瓜，孝敬爹和妈；吃一点儿肉，多福又多寿;吃一点儿鱼，年年有结余；吃一点儿葱，聪明好用功；抿一点儿酒，越来越富有；喝一点儿汤，万事都顺昌。 

4、福建潮汕开荤口诀：食鸡舌，嘴尖舌仔利；食鸡头，善顶猴；食鸡实，一生享受沙买嘿；食鸡心，对大对小侬有心；食鸡肝，食大矮做官；食鲶鱼，鲶时现，食鱼尾，做事有头又有尾；食条蒜，鞋担鞋算有钱劝；食条葱，一生侬平安；食猪脚，入内矮叫阿妈阿爸；食厚合，心想事成块块合；食海鲜，顿顿鲜；食橄榄，勇往直前块块敢；大吉(橘子)，大吉大利。 

5、莆田开荤顺口溜：吃鱼头，头头得胜；吃鱼身，步步高升；吃鱼尾，顺风顺水；吃口虾，有头又有尾；吃口肉，多福又多寿；吃鸡爪抓钱一把又一把；吃颗葱 ，聪聪敏敏；吃颗蒜，能写又会算；吃颗菜，人见人爱；吃口饭，家财万贯；吃口韭菜，应有尽有。

幼儿园进餐礼仪儿歌顺口溜：

儿歌1：进餐歌。

右手拿勺，左手扶碗，身体卜森坐直，两腿并拢，一洞弊侍口饭，一口菜，宝宝吃得好，干净又安静。

儿歌2：吃饭纳吵歌。

小饭碗，扶扶好，小调羹，拿拿牢。一口一口自己吃，一口饭、一口菜。

儿歌3：吃饭不要喂。

娃娃比我小，吃饭要人喂，我比娃娃大，吃饭不要喂。

儿歌4：样样东西都要吃。

白米饭，我要吃。红烧肉，我要吃。绿青菜，我要吃，样样东西都要吃。

儿歌5：吃饭喽。

吃饭喽，吃饭喽，大家吃饭喽。一大口，一大口，饭菜吃完了，你高喽，我高喽，大家长高喽！

1、入园。早入园，不迟到， 见老师，问声好。小朋友，也问道，别父母，不忘掉。

2、离园。离园时，互道别，先老师，后同学。见爸妈， 问声好，抱一抱更乖巧。

3、盥洗。入厕前，先敲门，有人在，要等待。入厕后，要冲水，整好衣， 把手洗。

4、洗手。洗小手，不拥挤，排好队，袖卷起，洗手时，擦香皂，洗完后，水关掉。

5、喝水。小水杯，双手拿，接好水，慢慢回，喝水时，归原位，小心喝，不浪费。

6、爱护公物。小椅子，双手搬，轻放好，再坐上，人离开，椅收起，爱护它，常擦洗。

幼儿园进餐礼仪儿歌顺口溜：

儿歌1：进餐歌。

右手拿勺，左手扶碗，身体坐直，两腿并拢，一口饭，一口菜，宝宝吃得好，干净又安静。

儿歌2：吃饭歌。

小饭碗，扶扶好，小调羹，拿拿牢。一口一口自己吃，一口饭、一口菜。

儿歌3：吃饭不要喂。

娃娃比我小，吃饭要人喂，我比娃娃大，吃饭不要喂。

儿歌4：样样东西都要吃。

白米饭，我要吃。红烧肉，我要吃。绿青菜，我要吃，样样东西都要吃。

儿歌5：吃饭喽。

吃饭喽，吃饭喽，大家吃饭喽。一大口，一大口，饭菜吃完了，你高喽，我高喽，大家长高喽！

6、《吃饭样样东西都要吃》。

吃饭喽，吃饭喽，大家吃饭喽。一大口，一大口，饭菜吃完了，你高喽，我高喽，大家长高喽;白米饭，我要吃。红烧肉，我要吃。绿青菜，我要吃，样样东西都要吃。

7、《吃得干净真正好》。

小餐桌，已摆好，大家搬椅做桌旁，一口饭，一口菜，不洒不掉全吃光，吃得干净真正好。

　　西方著名礼仪专家汉斯特说过：“表面上礼仪有无数的清规戒律，但其根本目的在于使世界成为一个充满生活乐趣的地方，使人变得平易近人。下面是我搜集整理的大学生仪容仪表的重要性，希望对你有帮助。

　　大学生仪容仪表的重要性：注重仪容仪表美，反映出学校的整体形象

　　学校形象取决于两个方面：一是教学质量，二是教师形象。

　　在教师形象中，仪容仪表是最重要的表现。

　　形象代表档次，档次决定价值，价值产生效益，这是一个连锁反应循环圈。

　　“首因效应”与“一见钟情”现象。

　　注重仪容仪表美，有利于维护自尊自爱

　　爱美之心人皆有之。每一个教师都有尊重自我的需要，也想获得他人的关注与尊重。

　　作为一名教师，只有注重仪容仪表，从个人形象上反映出良好的修养与蓬勃向上的生命力，才有可能受到师生员工的称赞与尊重，才会对自己良好的仪容仪表感到自豪和自信。

　　良好的仪容仪表既能表示对师生的尊重，也是教师努力工作的动力，能体现教师的自尊自爱。

　　如果衣冠不整，不修边幅，憔悴潦倒，只能让他人认为是生活懒散，作风拖沓，责任感不强，不尊重别人的人。

　　大学生仪容仪表的重要性：注重仪容仪表美，体现出尊重他人的需要

　　每个人的仪容仪表，无论有意无意，都会在对方心理上引起某种感觉，或使人轻松愉快，或给人以美感，或使人感到别扭而不舒畅。

　　如果尊重他人，就应该通过仪容仪表来体现对他人的尊重。

　　大学生仪容仪表的重要性：注重仪容仪表美，有利于调谐人际关系

　　一个人的仪容仪表在人际交往中会被对方直接感受，并由此而反映出个性、修养以及工作作风，生活态度等最直接的个人信息，决定对方心理的接受程度，继而影响进一步沟通与交往。以某种意义上讲，仪容仪表是成功的人际交往的“通行证”。

　　注重仪容仪表美，能产生良好的教育价值

　　教师适当的形象设计，优雅的举止，潇洒的风度，是影响其教育活动和教育效果不可忽视的重要因素。其实际教育价值主要表现在以下方面。

　　其一，对形成学生良好的“第一印象”有重要作用。(学生第一次就会在心理上为教师定位，是可亲可信还是反感讨厌)

　　其二，有利于提高教师的威信。(举止文雅，穿着朴素，仪态端庄，作风正派的教师形象，有助于在学生中立威)

　　其三，有利于塑造学生的形象。(“近朱者赤，近墨者黑”)

　　其四，直接关系到学生的学习兴趣和教育效果的好坏。(“亲其师，信其道”)

　　我们的教师应达成这样的共识：只有当日常的教育教学活动中教师文明优雅的言语与体态融为一体时，才会构成和谐的校园教育整体旋律，弹奏出最美的育人乐章，也只有这时，我们才真正可能成为一名驾驭事业走向成熟的新型教师。