男儿歌舞蹈解析

　儿童古典舞在节奏上特点也很突出，这与我们民族音乐的特点是分不开的，我们民族音乐很少象西洋音乐那样强弱相同、有规律的匀速、脉动式的节奏，一般表现为弹性节奏和点线结合的特点。体现在节奏上多为附点（抻——赶）或切分（赶——抻）或是两头抻中间赶，或是两头赶中间抻，或是紧打慢做，或是慢打紧做等等。因此，所形成的动作的内在节奏，诸如则柔、动静、缓急、放收、吞吐……抑扬顿挫、点线结合等，从而产生我们特定的动律特点和韵律感。

孩子们蹲在地上，两只小手的母指和食指慢慢靠拢，气身像是捏着小花一样。然后一只手放到鼻子前让后深呼吸一下，眯着眼，张看嘴，好像聞到了这无明小花的诱人的花香。在俩只手向两边伸出，表示很享受的样子。

一、形象鲜明

优秀的舞蹈作品都不乏生动鲜活的形象。优秀的幼儿舞蹈需要从幼儿的角度，直观形象地将作品的主题表现出来。其形式更为简洁，表达方式也更为直接，借助幼儿表演者的形象，将作品的中心思想直观地传达给观众。

二、充满童趣

与其他舞蹈不同的是，大多数幼儿舞蹈的重点是展现童趣，让幼儿用舞蹈感染他们的同龄人甚至大人，使人们欣赏到一种独特的艺术。若要使幼儿舞蹈突出童趣，舞蹈创作者首先要对幼儿独有的乐趣有深刻的认识和感受，了解幼儿世界的趣叶性和欢乐所在。

三、话语特色鲜明

舞蹈表演者通过肢体语言来表达自身的感受 抒发情感，从而带动观众情绪的起伏，因此，不同的观赏者对同一部舞蹈作品的理解可能不同。幼儿是一群特殊的存在，他们正处在生长发育过程中，对事物的直观感受是形象具体的。

四、融入游戏情景

幼儿最喜欢的事情莫过于玩耍，也就是做游戏。这一活动对于他们来说也是一种学习的途径，是一种效率较高的学习方式，因为幼儿在玩耍时注意力比较容易集中。

五、童趣性即儿童的兴趣、情趣。它是吸引儿童注意力培养儿童观察能力，审美能力，启迪儿童参与愿望的重要因素。所谓兴趣是指探究或从事某种事物和活动时的意识倾向。

六、富有时代性

艺术是一个时代精神文明的代表，舞蹈艺术同样要表达时代的主题和特征。时代性代表的是一种精神，是鼓励人们健康向上、努力奋斗、自强不息的精神。

七、融入美育

幼儿舞蹈创编的整个过程都要从幼儿这一舞蹈表演群体出发，无论是最初的选材、动作的编排还是主题的表达等，都要从幼儿的角度出发。

八、童知性是儿童在习舞过程中把握感知事物。在儿童艺术活动中“知识性”是一个广义的概念，重点突出表现在两个方面：一是儿童舞蹈重所表现出的儿童感知事物的方式、特点，二是舞蹈艺术本身内涵的知识性因素。

九、童幻性则是体现儿童的自我世界的璀璨绚丽，是儿童行为在思维领域中的艺术化反映。童幻性通常是界定儿童舞蹈艺术的最显著的标志，因为幻想（又称憧憬）往往是儿童心灵活动中最活跃的因素。

十、童乐性是指儿童舞蹈活动主体在艺术创造过程中的非自觉性与儿童活动的游戏性的统一。也就是说只要他们感到有兴趣，有意思，立刻就能够全身心地投入乐此不疲。

蒙古舞天边想要表达的意境是辽阔的大草原，人美水美，物产富饶，赞美了祖国。

渔光曲舞蹈作品分析如下：

《渔光曲》以板凳蒲扇舞的方式呈现出上海弄堂女人的生活细码孙节。从平平淡淡的生活细节中入手，生动刻画了上海女人生火，做饭，发呆等等的普通的生活状态，体现了东方女人的独特的神秘的美，更是刻画了一段静谧美好的弄堂生活。

“云儿飘在海空，鱼儿藏在水中”，不夸张地说，无论神韵、神韵和气韵，这支舞蹈都瞎模轿将东方女性的美展示得淋漓尽致。悠扬舒缓的《渔光曲》旋律响起，一群身着旧式旗袍的女舞者踏在小板凳上，磨肆摇着竹扇，身段颀长，恍惚间把观众带回到1940年代的上海。

整个舞蹈中很多动作是在小板凳上完成的。尤其是这个动作，看似简单，但其实特别考验舞者的功底。首先单脚站立，舞者要把所有的重心都放到主力腿上，并且不可以有任何晃动，这既需要找准重心，又需要腿部肌肉有非常强的控制能力。其次，立半脚尖也不简单，需要靠腰力和软开度的共同作用。

《渔光曲》通过布景和灯光，使舞台沉浸在一种静谧的情绪中，与小提琴的音色融合在一起，营造出一种幸福、恬淡的氛围，让观众在经历了之前情节所带来的惊心动魄之余，舒了口气。这种前后对比使得剧情更加跌宕起伏，引人入胜。