让幼儿瞬间安静的儿歌

鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。

鸦默雀静：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容没有一点声息。

阒无人声： 指静寂得没有一点人声。

【寂然无声】：寂静没有声音。

【寂若无人】：寂：寂静。寂静得就像没有人一样。

【阒若无人】：阒：寂静。寂静得像没人一样。

就些孩子在家有什么开心的事发生，然后孩子会陪大人一起干活，（就像讲故事一样写出来）虽然是帮倒忙可是孩子心地是善良的，是 可爱的！也就是孩子的成长记录！

生活就像一滴水,在阳光的照耀下,折射出七彩的光芒.如果细细品味,就会发现生活是丰富多彩的,很多感人的事物就在我们身边,等待我们去发现.
那是初秋的一个下午,风清云淡,天高气爽,让人感到十分舒适,我就带着弟弟出去玩,也许是虚荣心在作怪,每次带弟弟出去玩,我都十分得意,因为弟弟长得虎头虎脑的,很讨人喜欢.我觉得,带他出去,是在展示一件胜利品似的.
玩了一会儿,我和弟弟都累了,我就拉着弟弟到路边的长椅上面坐着坐着喝饮料,这时一位妇女带着她的孩子走向那群玩得正欢的孩子,那妇女身材婀娜,步履轻盈,领着孩子,缓缓地从我面前走过.看过母亲,自然去看孩子,我不禁一颤：啊,这个竟是她的孩子!那孩子扭动着身体,跟着母亲,她的脑袋显得很大,双眼之间的距离也不像正常人之间的那样,鼻子和嘴都扭曲着,还有一下没一下地吸着流出来的鼻涕.
这对母子走着,仿佛所有的人都安静下来了,人们好奇地望着这对母子,流露出不解的神情.但那位妇女仿佛并不在乎这一切,仍用自己的方式摩挲着孩子,还不时在孩子的耳边说些什么.
他们来到那个很简陋的滑梯边,母亲把孩子小心地扶上滑梯,然后自己到滑梯的另一边等着,那孩子从滑梯上滑下来扑到了母亲的怀里,孩子笑得很开心,几个来回之后,那孩子显然累了,母亲从口袋里抽出一条手帕,仔细地帮孩子擦拭头上的汗水和流出的鼻涕.
休息了一会儿,这对母子款款离去了,夕阳为她镀上了一圈金色的轮廓,那情景美得不可言状.刹那间,心里仿佛某根弦被触动了,有种异样的感觉从心头流过,现在才知道这种异样的感觉就是感动„„
原来,生活中并不是缺少感动,而是我们刻意忽略了那些不一样的感觉.其实,只要我们用心去感受,就可以发现,感动无处不在„„

成长点滴，照片加一句短语，不用长篇大论

1。要体谅到小朋友的心里,不能老用暴力打什么的嘛,也不能孤立他,

小朋友一般都是骗哄的嘛,要让他清楚做什么是好做什么是不好的,

找个乖点的小朋友给他做对比,让他感到有竞争力

幼儿园的小朋友不可能象上学的学生那样有良好的自制能力，

2。如果想真正让他们听话，就要融入他们，以孩子的思维方式处理问题，

不要以老师的身份去命令他们，这样他们当老师是朋友，就会听话了

3。

孩子在幼儿园注意力不集中可能缘于没有受到足够的关注。在幼儿园里，孩子受到关注的程度不容易得到满足，为了获得老师的关心孩子可能会做出一些举动来吸引老师的目光，这时候老师要能保持冷静，在孩子调皮的时候“视而不见”淡化孩子希望通过这种方式吸引老师的态度。在孩子守纪律的时候恰当表扬他，或者表扬其他同学来影响孩子，慢慢孩子会学会更积极的方式来和老师互动。
4。在他面前做一些让他感到好奇的事,让他有想学的冲动，然后你就可以''威胁''他了,呵呵.还有就是你提出一个很诱人的条件,让他自觉听话,不要表现的好象是老师在求他,那样对孩子思想成长不好哦!
5。心理学研究证明，“调皮孩子”和“优秀孩子”所具有的不同特征在一定程度上影响着人们对他们的态度。作为家长和教师应该尽量克服这种影响。

　　调皮是孩子生长发育过程中必不可少的一个特征。学龄前儿童身心发育很快，生长需要多运动，多运动有助于幼儿身心健康，幼儿的很多“调皮”现象都是运动的外部表现，从这个意义讲，调皮是幼儿的“天性”，但又由于缺乏知识经验，这一对矛盾是孩子“调皮”的本质。正因为幼儿缺乏知识经验，好多事情都不懂，所以他们自己试图去探索，搞明白某种现象的原因。比如幼儿看到家长给他们剥香蕉，他就会好奇，要自己把香蕉剥开，而且是一连剥好几根，看看每根香蕉里装的是不是一样的东西？直到自己搞明白所有的香蕉皮里包的都是一样的，他对香蕉的探索活动才到此为止，并开始尝试另外一种探索活动。所以，幼儿的调皮也是一种获得知识的途径，而且自己探索获得的经验是终身受用的，要比家长直接告诉他答案更好，家长和教师在这过程中，要明白调皮是孩子求知欲旺盛的表现。我们知道了孩子“调皮”的根源，就要正确对待孩子的“调皮”。一方面要顺其自然，另一方面要正确引导，使孩子在生长过程中，既学到知识，又养成良好的品德习惯。
孩子的调皮是活泼好动的表现，是兴奋性神经比压抑性神经更加发达。一些父母往往要求孩子安静、乖巧，可是这些过多的要求，往往使孩子更加好动。想要控制孩子调皮，那么就先让他充分的活动，父母也可以参与孩子的“调皮”，这样才具备让他安静的前提。如果要带孩子出席一些重要场合，就需要事先给孩子打预防针，告诉孩子哪些该做，哪些不该做。如果在这些场合孩子可以控制自己，就算平时好动也没有必要太在意。我们要把“调皮孩子”看成是有自尊、有感情、与他人平等的人，要理解他们也同样渴望老师的表扬和关注。他们具有很大的可塑性，在调皮的过程中不可避免地会出现错误，也能改正错误。而像“你总是做小动作”这样带有责备语气的话，本身就意味着不相信孩子会改正错误，似乎孩子只要错过一次，下一次必定还会错。我们为什么不把这种错误看成是孩子发展过程中的实践呢？只要我们这样想，就不会生气或者责骂幼儿，而会以平和的心态、关爱的心情去耐心地教育他们。

幼儿园的小朋友李巧确实非常容易吵闹，作为家长和幼儿园老师可以尝试下面的方法避免孩子吵闹。
培养孩子的规则意识，平时就要让孩子明白上课的时候需要安静的听老师说，下课的时候可以自由玩耍。当然讲课的时候也需要老师能生动，不只是用声音，可以配合肢体动作让孩子更加专注的听课。
让孩子有事情可以做，孩子吵闹其实大部分是因为没有事情做。要给孩子安排他们喜欢或者力所能及的事情，合理安排孩子的时间，学习，游戏等等，这样孩子有事做就很少会无缘无故的哭闹了。
在孩子心里建立权威性，家长也好幼儿园老师也好，都要在平时在孩子心里建立一定的权威性，让孩子真心的喜欢你认可你，注意对孩子的鼓励和表扬，孩子认可你那么在孩子吵闹的时候你去制止才会有作用。
选择领导力比较并改强的孩子担任班长，协助管理，这样不仅能培养孩子承担责任的意识，也能培养孩子的独立性，而且由孩子认可的同龄人担任管理角色其他小朋友的抵触性也不会很强。
需要注意的是孩子吵闹是不可避免地，虽然上面的方法比较有效，但是实行的过程中成年人不能心急，孩子吵闹的时候一定不能粗暴的打断或者打骂孩子，这样绝扰判只会适得其反。

1、可以让这几个孩子来说说游戏时发生的有趣的事。
2、可以表扬已经安静下来的小朋友。
3、可以出示一些幼儿感兴趣的东西吸引孩子们的注意力。
4、可以放些比较宁静的音乐，如《摇篮曲》等或者适当使用一些夸张的体态语吸引那些不安静的孩子。
5、游戏结束后，孩子们整理的速度不一，我们是用一段钢琴曲先集中，然后用模仿动作使他们安静下来，效果蛮好，不妨一试。
6、同个别幼儿附耳朵说悄悄话，引起幼儿好奇。不如试一试？
7、快到结束的时候，我们进行点五官，由慢到快，尝试下来的效果还是挺好的。