夜晚的实验教案

《夜晚的实验》教案

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推荐 揭示课题，导入

1 今天我们学习课文《夜晚的实验》，看到课文题目，同学们都想提出哪些问题呢?



(1)为什么选择在夜晚实验?(2)谁、什么时候、在什么地方做实验?(3)为什么要做这个实验?实验的内容是什么?结果如何?(4)实验的材料和工具都是些什么?



二 实验的起因



1 师:第1自然段为我们提供了哪些信息?请同学们自由朗读思考。



2 交流(谁、什么身份、有什么生活习惯、看到的现象、产生的疑惑)



出示蝙蝠图片，大概了解



师;对于这司空见惯的现象，很多人熟视无睹，至于蝙蝠有没有撞到树或墙上，根本不会有人注意或关心，但却引起了他的好奇，从这里看出斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?(观察细致，对常见现象敏感，好奇心强)



3 出示“习惯、常常、好奇”变色，句子划线，指导朗读。感悟斯帕拉捷注意观察、思考生活中一些平常的现象以及他强烈的好奇心。指名读好，齐读。



师:可见，好奇心对于科学家来说，是多么重要的素质啊!



三 实验经过



1 师: 默读2至6小节 ，思考:斯帕拉捷一共做了几次实验?每次实验的内容分别是什么?结果怎样?



师:这一系列实验，要想写得既清晰又简洁，而不使人觉得重复，写的时候就要有重点。你们觉得应重点写哪-次实验? (第一次)



2 出示 师:这是第一次实验，仔细读读，划出有关心理活动、动作、语言、神态的字词。



师:文中先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果以及他的思考。



3 提问:“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来，”为什么?(事实完全出乎他的意料)



师:他本来总认为……其实不然，怎不使他感到奇怪?



“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)



这个问句运用了什么修辞手法?(设问)“然而事实”中事实指什么?



4 句子划线“不用眼睛……飞蛾呢?”这句话在结构上起什么作用?(承接上文 引起下文)从这句中，你感受到他哪些可贵精神?(勤于思考 大胆实验 不怕失败)指导读好句子



出示图片 师:自由读第4-6自然段，思考:后来他是怎么做、怎么想的?实验的结果又如何呢?



5 交流



师:第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。指答猜想句子，齐读，看出他对蝙蝠夜间飞行的秘密具有极其浓厚的兴趣。



6 出示第5自然段，先前的神气指的是?从哪看出第四次实验终于成功?



提问:为什么这次做法一带而过，而结果较细地加以描写呢?



(因为结果与先前截然不同)



7 出示第6自然段，齐读，两个感叹号表现了什么?(心情无比喜悦、激动万分、欣喜若狂)再次齐读，指名想像他的动作(拍起手来，手舞足蹈)语言、神态(哈哈大笑)，指名读，体会他获得成功之后的激动、快乐、自豪。齐读



8 填表 从表中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?



(勤于思考，潜心研究，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休)这正是科学研究所需要的精神啊!



三 师:作为一个科学实验，是不是仅仅为了得到这样一个结果?请同学们读读课文7-9小节，想想科学家为什么对蝙蝠飞行的秘密还要继续研究下去，他们的目的何在?



1 出示句子 说说句中引号的用法。



“穿透”和“听”都是借用词语的某种意义。耳朵没有“视线”却能像视线“穿透”黑暗那样去发现黑暗中的物体，耳朵只会听声音，在这里蝙蝠却能像“听”声音一样，“听”到前方的物体，所以“穿透”“听”加上引号。



2 师引读第8自然段前部分，出示句子 生齐读



出示解释“超声波”



3 边画图演示，边:蝙蝠有活雷达之称，它们发出人类听不见的声波。当这声波遇到物体时，会像回声一样返回来，由此蝙蝠就能辨别出这个物体是移动的还是静止的，以及离它有多远。每只蝙蝠都能辨别出自己发出的声波，这说明即使与其他蝙蝠一起捕食，它也不会被别的声波所干扰。



看录象



4 师:齐渎最后一节，看看夜晚的实验给人类带来了哪些巨大的恩惠?



哪些地方应用了“超声波”?假如没有超声波，会这样方便吗?说说怎么为飞机导航法?



出示两图片



师:当你们知道这些恩惠里有斯帕拉捷的功劳时，想对他说些什么?(了不起 大功臣 感谢你)



5 比一比我知道的仿生学



像这类例子还有很多很多，你知道多少呢?



师:科学家前仆后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们也应该努力学习，勤于钻研，立志造福人类。