求坐井观天精品教案

《坐井观天》第一课时教学设计

教学目标:
　　1　会认“沿、际、信”3个生字,理解“坐井观天、井沿、无边无际、大话”等词语；
　　2　能正确、流利、有感情地朗读课文,学习分角色朗读课文；
　　3　发挥想象力，初步理解寓意。
　　教学重点:
　　朗读，理解课文内容,懂得故事中蕴含的道理。
　　课时安排:2课时
教学准备:多媒体课件　　
教学过程:
　　
（一）谈话导入
同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？
在黑板上贴青蛙和小鸟的图片。
小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮助解决一下好吗？
（二）初读课文，了解大意
1、不认识的字可以问同桌或老师。2、边读边标出自然段。
（三）学习课文，理解内容
1、同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)[老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移至到井里]
2、那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。
师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。
小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？（自由读文，边读边想）
3、青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样的？它为什么说天只有井口那么大呢？
4、小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样的？“无边无际”是什么意思？
5、你认为青蛙和小鸟谁说的对？小组讨论一下，并汇报。
小结：大岩绝逗家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学们做个试验，把你的书卷起来，往外看，你看到多大一片天？
6、这只青蛙一直住在井里，所以它看到的天只有井口那么大。
请同学们默读课文，看看青蛙与小鸟的争论中共有几次对话，分别该用怎样的语气朗读？
（三）指导朗读
课件出示：青蛙和小鸟的三次对话：第一次：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说:“我从天上来宏迅,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”(指名读、齐读这句话。) “一百多里”说明什么？
第二次：青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还要飞那么远吗?”小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!” “大话”是什么意思？师:谁来读读这句话,体会一下青蛙此时是什么心情?(不相信、还有点嘲笑小鸟。)再读这句话,读出不相信和嘲笑的语气。
　青蛙认为天有多大？认为天只有井口大。
小鸟听到这样的话语。是怎样回答的?又是什么样的心情呢?
读这句话,体会小鸟的心情。(诚恳、耐心)再以恰当语气读这句话。
第三次：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
1、自由读第三次对话,边读边想:小鸟和青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么含义?
　　2　小组合作学习,组内讨论和交流上述问题。
　　3　汇报交流。(青蛙的笑表现了傲慢、自信与自以为是的心理状态:小鸟的笑则表现出耐心、讲道理、实事求是的诚恳态度。)
组内分角色朗读三次对话，指名分角色读。全班分角色读。
（四）有一天，这只青蛙真的跳出了水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？（组内两粗卖人一人是青蛙，一人当小鸟想一想，说一说）
（五）解题
“坐井观天”现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？青蛙只看到眼前一点地方目光短浅，而小鸟却见多识广。所以，同学们千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们了解更多的知识，知道更多的事情永远不做井底之蛙！

板书设计：

青蛙 井里 井口那么大 目光短浅
天有多大
小鸟 井沿 无边无际 见多识广