小学英语教学目标是什么?

小学英语教学的目标要求 级别 目标类别 目标描述

一级 听、做 能根据听到的词语识别或指认图片或实物

能听懂课堂指令并做出相应的反应

能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等

能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应

说、唱 能听录音并进行模仿

能相互问候

能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等

能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢

能够根据表演猜意思、说词语

能唱简单的英文歌曲15?20首，说歌谣15?20首

能根据图、文说出单词或短句

玩、演 能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际

能做角色表演

能表演英文歌曲及简单的童话剧，如《小红帽》等

读、写 能看图识字

能在指认物体的前提下认读所学词语

能在图片的帮助下读懂小故事

能正确书写单词和句子

视听 能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目。视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)

二级 听 能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料

能听懂简单的配图小故事

能听懂课堂活动中简单的提问

能听懂常用指令和要求并作出适当的反应

说 能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意

能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话

能恰当运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)

能在教师的帮助下进述小故事

读 能认读所学词语

能根据拼读规律读出简单的单词

能读懂教材中简短的要求或指令

能读懂问候卡等中的简单信息

能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯

能正确朗读所学故事或短文

写 能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述

能模仿范例写句子

能写出简单的问候语

写句子时能正确使用大小写字母和标点符号

玩、演 能按要求用英语做游戏

视听 能在教师的帮助下表演小故事或童话剧

能表演歌谣或简单的诗歌30一40首(含一级要求)

能演唱英文歌曲30一40首

能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20一25分钟)

注:1、小学英语的话题范围包括数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文 体活动、节日等。

2、小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主，总量控制在600一700单词。本教学要求对词汇不作具体规定。

四、教学模式与方法

根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。

五、教材与资源

小学英语教材应符合儿童的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣与语感;要有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确态度。教材还应有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利用录音机、VCD机、广播、电视、网络等设备和技术，创设良好语言环境和充分的语言实践机会。

六、教学评价

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据。

三、四年级的期末或学年评价基本不采用书面测试方式，应采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生的观察和与学生交流等方式评价学生。五、六年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查要贴近学生生活。笔试主要考查听和读的技能。

终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制。不要对学生的考试成绩排名并以此作为各种评比或选拔的依据。