金色的鱼钩教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的金色的鱼钩教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

金色的鱼钩教案 篇1

　　教学目标:1.读准字音，掌握字词。2.通过重点语句体会人物的思想感情。3.了解红军过草地时的艰苦情况，指导学生学习老班长舍己为人的崇高品质。

　　教学重、难点:

　　练习通过重点语句体会人物的思想感情。教学时间：2课时

　　教学过程:第一课时

　　一.导语

　　鱼钩是什么颜色的?

　　可是,一篇文章的题目却是《金色的鱼钩》,这是怎么回事呢?(板书:

　　金色的鱼钩)

　　二.检查预习

　　1.听课文录音，把自己读错的字标出来，多读几遍。

　　2.联系课文说说词语的意思。3.说说故事发生的时间、地点、和当时的环境。指名说，其他同学可以补充。

　　4.你划下了哪些令你最感动的句子?

　　三.分段

　　1.这篇课文主要讲了几件事?

　　(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，他自己没吃一点鱼；一件是讲快走出草地时老班长牺牲了。)

　　2.快速默读课文，思考：全文可分几段?

　　说说段意。(第一段：1---2自然段；第二段：3---22自然段；第三段：23---33自然段；第四段：34自然段。四.

　　通过自学，理解内容，体会思想感情。

　　1.齐读第一段，说说关于老班长的描写给你留下了什么印象?

　　2.默读第二段,边读边注意体会人物当时的思想感情,看你从文中体会到什么?(学生发言,教师和其他同学补充或提出异议)

　　可引导讨论：

　　(1)你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责？

　　(2)当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根，咽着鱼骨头时,老班长的神态有什么变化?划出有关词句。(3)想象一下,老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?(4)划出小梁神态变化的句子，想象一下，他当时心情怎样?

　　(5)写老班长的一忧一喜，为什么忧，什么喜?这说明了什么?

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.学习第三段,学习老班长舍己为人的崇高品质。

　　2.通过重点语句体会人物的思想感情。

　　3.有感情地朗读课文。教学重点:

　　通过重点语句体会人物的思想感情，练习有感情地朗读课文。

　　教学难点:

　　体会人物的思想感情。

　　教学过程:

　　一.总结上节课的学习方法。

　　二.学习第三段

　　1.默读课文第三段。

　　2.抓住有关语句，体会人物的思想感情。

　　(1)老班长始终不肯吃鱼,仅仅是因为鱼太少了吗?

　　(2)为什么说这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒?

　　(3)课文最后一句有什么含义?

　　在写法上有什么作用?

　　(4)课文写老班长，为什么用“金色的鱼钩”作题?

　　三.练习有感情地朗读课文。

　　把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来，试着读一读。其他同学讨论交流，可以补充改正。最后，把全文有感情地朗读下来。

　　四.巩固练习

金色的鱼钩教案 篇2

　　教学目标

　　1．通过入情入境阅读课文，体会文中人物间令人震撼的情。

　　2．领悟文章的表达方法。

　　3．收集战争期间令人感动的人或事。

　　教学重点

　　入情入境地读，体会作者表达的思想感情。

　　教学难点

　　领悟文章的表达方法。

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、资料交流，初融情感

　　1．两国人民在战火纷飞中结下深厚的友谊，在列车开动的一刹那，心中的激情喷涌而出，这惜别的场面真让人感慨万千，同学们也收集了相关资料，让我们一起来感受这人间真情吧。

　　2．交流资料。

　　二、入情入境，深悟情感

　　1．这节课，就让我们走进草地深处，翻开发黄的历史，再现当年那不起眼的小小鱼钩吧。齐读课题。

　　2．同学们预习了课文，说说这鱼钩是什么样子？

　　3．齐读句子：

　　他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个鱼钩。

　　4．就是这个小小的鱼钩，挽救了三个濒临死亡的生命，究竟发生了什么事呢？默读课文，想：文章讲了一件什么事？

　　5．把你感动的句子勾画出来，并谈谈自己的感受。

　　6．多么让人感动的故事啊，在老班长、战士之间，这深深的

　　战友情是他们战胜重重困难的力量，是他们寒冬中看到希望的浓浓暖意，读了这个故事，你能谈谈你的感受吗？

　　7．说说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒”的理解。

　　8．这篇文章有什么写作特点？

　　（1）巧妙地点明主题。

　　（2）典型人物的刻画。

　　（3）精彩的对话描写。

　　（4）动人的真情实感。

金色的`鱼钩教案 篇3

　　 第一课时

　　 目的要求:

　　1。读准字音。

　　2。学习第一，二段，知道红军过草地时的艰苦情况，学习老班长舍己为人的崇高品质。

　　3。通过重点语句体会人物的思想感情。

　　 重点: 练习通过重点语句体会人物的思想感情。

　　 难点: 练习通过重点语句体会人物的思想感情。

　　 教学过程:

　　 一。 导语。

　　鱼钩是什么颜色的?可是，一篇文章的题目却是>，这是怎么回事呢?(板书:金色的鱼钩)

　　 二。检查预习

　　1。 听课文录音，把自己读错的字标出来。之后，多读几遍。

　　2。 联系课文说说词语的意思(单击课前预习中的字词练习)

　　3。 说说故事发生的时间，地点，和当时的环境。指名说，其他同学可以补充。

　　4。 你划下了哪些令你最感动的句子?

　　 三。 分段。

　　1。 这篇课文主要讲了几件事?(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，他自己没吃一点鱼;一件是讲快走出草地时老班长牺牲了。)

　　2。 快速默读课文，思考:全文可分几段?说说段意。(第一段，1---2自然段;第二段，3---22自然段;第三段。23---33自然段;第四段，34自然段。

　　 四。 通过自学，理解内容，体会思想感 情。

　　1。 齐读第一段。说说关于老班长的描写给你留下了什么印象?

　　2。 默读第二段，边读边注意体会人物当时的思想感情，看你从文中体会到什么?(学生发言，教师和其他同学补充或提出异议)

　　可引导讨论:

　　(1) 你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责?

　　(2) 当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根，咽着鱼骨头时，老班长地神态有什么变化?划出有关词句。(单击课前预习中的内容理解2)

　　(3) 想象一下，老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?(单击课前预习中的内容理解3

　　(4) 划出小梁神态变化的句子，想象一下，他当时心情怎样?(单击内容理解4)

　　(5) 写老班长的一忧一喜，为什么忧，为什么喜?这说明了什么?(单击内容理解5)

　　 第二课时

　　 目的要求:

　　1。学习第三段，学习老班长舍己为人的崇高品质。

　　2。通过重点语句体会人物的思想感情。

　　3。有感情地朗读课文。

　　 重点: 通过重点语句体会人物的思想感情。练习有感情地朗读课文。

　　 难点: 体会人物的思想感情。

　　 教学过程:

　　 一。 总结上节课的学习方法。

　　 二。学习第三段。

　　1。 默读课文第三段。

　　2。 抓住有关语句，体会人物的思想感情。

　　(1) 老班长始终不肯吃鱼，仅仅是因为鱼太少了吗?

　　(2) 为什么说这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒?(单击内容理解7)

　　(3) 课文最后一句有什么含义?在写法上有什么作用?(单击内容理解6)

　　(4) 课文写老班长，为什么用”金色的鱼钩”作题?单击内容理解8)

　　 三。练习有感情地朗读课文。

　　把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来，试着读一读，其他同学讨论交流，可以补充改正。最后，把全文有感情地朗读下来。

　　 四。巩固练习。

　　(单击巩固练习中的拼音填空，比字组词，词语搭配，选字填空。学生口头练习。)