自从看了《小欢喜》，我再也不这样给孩子辅导作业了

在孩子面前，父母总是贪婪的：怀孕时觉得只要孩子 健康 就行，孩子出生了就想方设法的让孩子变得更聪明，孩子长大点了就觉得唱歌跳舞样样精通才好，终于上学了，父母又有了新的期待：成绩要好！

成绩好，简简单单的三个字，就像压在孩子们身上的三座大山；只要成绩好，其他的一切都不重要，比如《小欢喜》中的宋倩，为了英子能考上清华，每天都要额外准备好卷子让英子来刷。

故事源于生活，这也是中国家长对待孩子学习的常态，我的身边就有这样的例子,但结局肯定是你意想不到的。

故事发生在我的亲戚家，独生子女家庭，妈妈是一个很强势的人，尤其是在成绩方面，对孩子非常严格，和宋倩相比，有过之而无不及，还额外结合了童文洁打骂孩子的特点，当然，亲戚的孩子也是方一凡那种性格的，大大咧咧，还有7分季杨杨的叛逆。

起初，孩子在妈妈的威逼利诱下，成绩还是不错的，到了高中叛逆期，成绩一落千丈，任凭妈妈怎么打骂，成绩在班级里总是垫底的，在视成绩如一切的妈妈眼里，这比当中被人抽嘴巴还难看，母女间的感情也一度降临到了冰点。

就在妈妈一次次想要放弃的时候，发生了一件让她不得不放弃的事情——妈妈得了脑瘤，手术后的妈妈出现了语言障碍，再也不能清楚的说话，而孩子却非常高兴，终于不再有人管她的学习了。

看到这里，你也许会觉得这个孩子就此毁掉了吧？错！孩子最终考上了中国海洋大学，是的，班级里垫底的学渣在母亲生病不能管她的那段时间里，从三线城市的差生班脱颖而出，考上了一所211大学。

其中亲情的力量是不可否认的，最重要的是以下几点：

一次公司聚会，有个同事说了这样一件事情：每次看着孩子写作业，都会气到想动手打人，磨磨蹭蹭写到11点，错的还不如对的多。

一次的临时加班没有盯着孩子写作业，等到回到家，孩子早已经把作业做完了，孩子说：妈妈，你不在身边看着我，我写作业就不那么害怕了……

当学习变成了一种任务，一种负担，也就没有任何兴趣可言了，小孩子对待事物的态度是很单纯的，不是喜欢就是讨厌，一旦对学习产生了厌恶感，就很难再喜欢上了。

有的学校在给学生布置了作业后，还要让家长帮忙检查作业并签字，很多孩子也因此养成了坏习惯，作业一做完，就扔给父母，可是父母们有没有想过，考试的时候谁来帮他们检查？

与其帮孩子检查，不如教给他们自我检查的方法。再检查一遍就相当于又做了一遍，孩子肯定不愿意，家长可以开始的时候帮忙检查前半部分，让孩子自己检查后半部分，慢慢养成习惯后，孩子就有了自己检查作业的意识，或者做题的时候更加认真，如果不配合也没有关系，接触几次挫折的"惩罚"也是不错的。

这个阶段，就应该多管一管孩子的学习了。当然，还是不要跟风去给孩子报各种的辅导班，上课老师讲的听不会，下课再报辅导班的作用也是微乎其微，反而会搞得孩子更加疲劳了，如果初中阶段孩子的成绩还是没有跟上来，那么就要考虑上课认真听讲的程度及课后作业的完成程度了。

其次，很多孩子由于年龄、对学习认知方面存在一定得差异，在小学阶段可能学习成绩平平，到了初中就开始突飞猛进，反倒是小学时学习成绩好，到了初中反而明显的后劲儿不足了。初中阶段适当的给孩子一定得敲打，对于学习成绩的进步是很有帮助的。

如果说小学、初中阶段算是养精蓄锐，那么高中就是蓄势待发了，对于家长也是一样。为什么要让孩子在小学养成良好的学习习惯，而不建议家长强制学习？为什么要在初中给予适当的督促，而不是额外报班刷卷子？

孩子的学习力是有限的，就像我们大人，也不能保证一年到头的加班干活，弦绷得太紧，还没等到射靶的时候，弦就已经断了。

家长也是一样，一上小学就开始跟孩子斗智斗勇，等到高中的时候恐怕就成了泄气的皮球了，连拉孩子一把的力气都没有了。

孩子不是学习的机器，也不是家长延续梦想的工具，都说母子同心，当孩子遇到学习上、人际关系上的问题时，首先应该觉察到的就应该是父母，孩子心情好，理所当然的学习情绪就高，孩子被各种不良的情绪牵绊着，首当其冲的就是学习成绩。

不要像《小欢喜》中的宋倩一样，当英子压抑的要跳河了，才意识到问题的严重性，只能是亡羊补牢了。