小学生应该有的英语习惯

         富有习惯养成实修营——vx:18227658887财富的本质是关系，这种关系，有两个层面，一个是物质层面，如身体健康，物质丰富，环境优美；另外一个是精神层面，如，生活愉悦、感觉美好、心灵富足。1.⾦钱98%是能量，2%是物质，⾦钱的本质是“侍奉...

真正的财务自由是什么？ 财务自由，就是当你不工作的时候，也不必为金钱发愁，因为你有其他渠道的现金收入。当工作不再是获得金钱的唯一手段时，你便自由了。可以有足够的金钱、时间去做自己真正想做的事情，例如说：旅游、摄影、写书、或者参与公益事业。...

（可以加我威13599914450）真正的财富自由是什么？财富自由，就是当你不工作的时候，也不必为金钱发愁，因为你有其他渠道的现金收入。当工作不再是获得金钱的唯一手段时，你便自由了。可以有足够的金钱、时间去做自己真正想做的事情，例如说：旅游、摄影、...

作者托马斯·科里研究了233个富翁，特别是177白手起家的富翁，和128位挣扎在贫困线上的人士，归纳、总结、对比了两者之间的习惯特点，写成本书，读完，大家对“贫穷的习惯”以及“富有的习惯”都会有所了解。

本期主要内容介绍：人们普遍认为，发财主要靠运气，所以在开始介绍富有习惯，养成方案之前。打消大家对运气的盲目迷信是很有必要的，许多碌碌无为之辈，在为自己找理由的时候，都说自己没有好运气，或者自己就是不走运。他们竞争有吃的说想要发财就必须有...

海英博士：精神科医生，首都医科大学博士，曾在北京安定医院工作十年，中央电视台特邀心理专家，中国心理学会注册心理师，心理治疗师，北京西城医学会特邀心理专家，北京慧心源儿童情商训练创始人。代表作儿童情绪调控力手册《情绪密码》 慧心源情商【微群】在线家长课堂，为全国各地的家长朋友普及最科学的育儿心理知识。咨询老师入群微：13264384100 适合听众 3-16岁孩子父母 海英博士将近20年的临床咨询经历，积累了丰富个案经验和深厚的理论基础，创办了慧心源儿童情商学院，以成熟的心理实...

针对小学生、初中生的一个实用的学习方法有声演讲课程。实际的分析了孩子和家长在现实生活中会遇到的实际情况，通过科学方法分析出这些实际情况的细化目标并提出切实可行且立竿见影的提高效率的方法与方案。特别是对于差生想要摆脱困境，优等生想要突破瓶颈有触手可及的建议。

【内容简介】“富有的习惯”这个概念是托马斯·科里创造的。他花了五年时间研究了233位自力更生的百万富翁以及128位穷人的日常习惯，发现一个人的日常习惯会透露出这个人在生活中能否获得成功，即习惯预示着一种因果关系。 该书分为两个部分，第一部分通过...

真正的富足，是来自内心的！双胞胎催眠师聂腾聂飞  将世界先进催眠治疗与催眠培训引入中国“催你一眠”官网--全球专业催眠师预约平台...

英语习惯用语公| 英语酱Bobb...

本人非播音专业，纯属个人爱好并读给我的女儿作为睡前故事听，由于个人水平所限，朗读缺乏技巧，难免出现读错的地方，肯定大家批评指正。另外，如果涉及内容侵权，请立刻通知我，我会马上停止公开分享，谢谢大家！

    只要孩子喜欢的，我就读给你们听。古今中外，神话童话，奇幻传说，民间故事，包罗万象，应有尽有。想听什么，也可以联系我推荐给我哦！

日更5集，不定期爆更！订阅可以收到更新提醒哦~ 【内容简介】 本书分写人篇、记事篇、写景篇、状物篇、想象篇、应用篇六篇，每篇又分为若干大类，每个大类又分若干小类，基本涵盖了当代小学生日常生活、学习的全部内容。书中的词、句、段不是随便选的...

英语学习方法纷繁复杂，各种培训多如牛毛，有没有最好的学习方法？ 我认为目前最好的英语学习理论是克拉申的二语习得理论，该理论主要由以下五个假说组成： 1 、习得——学得区别假说（The Acquisition—Learning Hypothesis） 克拉申理论的出发点和核心是他对“习得”和 “学得”的区分，以及对它们各自在习得者第二语言能力形成过程中所起的作用的认识。 2、 监控假说 （ The Monitor Hypothesis）监控假说与习得---学得区别假说密切相关，它体现了“语言习得”和“语言学习”的内在关系。根据这个假设，语言习得与语言学习的作用各不相同。语言习得系统，即潜意识语言知识，才是真正的语言能力。而语言学得系统，即有意识的语言知识，只是在第二语言运用时起监控或编辑作用。这种监控功能既可能在语言输出（说、写）前也可能在其后。但是，它能否发挥作用还得依赖于三个先决条件：1）有足够的时间，即语言使用者必须要有足够的时间才能有效地选择和运用语法规则；2）注意语言形式，即语言使用者的注意力必须集中在所用语言的形式上，也就是说，必须考虑语言的正确性；3）知道规则，即语言使用者必须具有所学语言的语法概念及语言规则知识。在口头表达时，人们一般注意的是说话的内容而不是形式，没有时间去考虑语法规则。因此，在说话时，如果过多地考虑使用语法监控，不断地纠正自己的语法错误，说起话来就会结结巴巴，妨碍交际进行。在书面表达时，情况就会好得多，因为作者有足够的时间推敲字句，斟酌语法。 3、输入假说（The Input Hypothesis）输入假说也是克拉申语言习得理论的核心部分。他曾用一本专著论述他的这个假说。克拉申认为，只有当习得者接触到“可理解的语言输入”（ comprehensive input ），即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。这就是他著名的 i + 1 公式。i 代表习得者现有的水平, 1 代表略高于习得者现有水平的语言材料。根据克拉申的观点，这种 i + 1 的输入并不需要人们故意地去提供，只要习得者能理解输入，而他又有足够的量时，就自动地提供了这种输入。克拉申认为，理想的输入应具备以下几个特点：1）可理解性 （ comprehensibility）。理解输入的语言材料是语言习得的必要条件，不可理解的（ incomprehensible ） 输入对于习得者而言，只是一种噪音。2）既有趣又有关 （ interesting and relevant ）。要使语言输入对语言的习得有利，必须对它的意义进行加工，输入的语言材料越有趣、越关联，学习者就会在不知不觉中习得语言。3）非语法程序安排 （ not grammatically sequenced ）。语言习得关键是足量的可理解的输入。如果目的是“习得”而不是“学得”，按语法程序安排的教学不仅不必要，而且不可取。4）要有足够的输入量。要习得新的语言结构，仅仅靠几道练习题、几篇短文是不够的，它需要连续不断地有内容有趣味的广泛阅读和大量的会话才能奏效。 4、情感过滤假说 （ The Affective Filter Hypothesis）。这个假说认为，有大量的可理解输入的环境并不等于学生就可以学好目的语了，第二语言习得的过程还要受许多情感因素的影响。语言输入必须通过情感过滤才有可能变成语言“吸收”（ intake ）。克拉申认为影响习得语言的情感因素是：1）动力。学生的学习目的是否明确，直接影响学习效果。目的明确则动力大，进步快；反之，则收效甚微。2）性格。自信，性格外向，乐于置身于不熟悉的学习环境，自我感觉良好的学习者在学习中进步较快；3）情感状态。主要指焦虑和放松。焦虑感较强者，情感屏障高，获得的输入少；反之，则容易得到更多的输入。 5、自然顺序假说 （ The Natural Order Hypothesis）这个假说认为，人们对语言结构知识的习得是按自然顺序进行的。例如，一些实验表明，在儿童和成人将英语作为第二语言学习时，掌握进行时先于掌握过去时，掌握名词复数先于掌握名词所有格 ’ s 等。克拉申认为，自然顺序假说并不要求人们按这种顺序来制定教学大纲。 我在实践，希望您与我一起为之努力。

节目也有对应视频版，让孩子轻松有趣学英语。更多免费音视频学习资料分享，vx：xinfangzi66, 备注“喜马拉雅”。

小学一年级学生应养成良好的学习习惯，什么才叫良好的学习习惯？家长该如何辅导与处理？这个专辑为您解疑答惑。

“富有的习惯”这个概念是托马斯·科里创造的。他花了五年时间研究了233位自力更生的百万富翁以及128位穷人的日常习惯，发现一个人的日常习惯会透露出这个人在生活中能否获得成功，即习惯预示着一种因果关系。该书分为两个部分，第一部分通过各行业几个普...