小学生英语很差应该从哪里入手
孩子有没有问过你，自己是从哪里来的？你是怎么回答他（她）的呢？想不想听听别人家的孩子从他们的家长那里得到的答案？人的生命如此珍贵，为什么还有孩子会羡慕小狗小猫的生活？如果我们一直回避这些最本源的话题，孩子们又如何知道自己的生命是多么来之...
钱从哪里来，香帅老师
淘淘一直在想一个问题，什么问题？如果你和淘淘差不多，你多半能猜出来。其实，这个问题他早就问过爸爸妈妈了，可他们的回答都不一样，淘淘不知道该听谁的才好
选股就是选战场，基本面是这战场的重要因素，基本面转好或者有转好的预期，是股票走牛的内生动力。稳健投资者，了解、熟悉和掌握基本面选股，有助于提高盈亏比。
大纲1.“我”的重要性。2.身份，名字，身体...给您带来的苦恼。3.是谁在主宰着您?4.老子、伟人、古希腊阿罗神庙、蒙田、所罗门、顺治…如何认识“我”。5.名利身（假我）的危害!6.认识“我”的好处，阳明先生，佛陀，六祖给您答案。7.修行方向，开悟后的状...
传播积极正能量，在美好的文字中净化心灵，提升内在，感悟生活，让自己更加爱自己，更加热爱生活，做一个内外兼修的女神!
从前大人们都很为难，不知道该怎么跟孩子解释宝宝是从哪里来的。于是他们就对孩子说，是仙鹤把宝宝衔来的……
不管你是不是刚刚接触新媒体行业的小白，不管你有无经验，本课程都可以教会你如何运用好公众号。 宏观层面上，本课程总结了行业趋势、团队配置和日常管理等 9 个关于新媒体行业的要点，以及产品判断、推送管理、选题策划、内容传播、标题设计、品效合一和图文分析 7 个运营技能。细节层面上，本课程总结了账号注册、产品思维、基本信息、自动回复、自定义菜单、视觉体验和图文排版 7 个快速升级公众号的小技巧。最后，主讲人还根据自己多年运营公众号的经验，总结了公众号增粉的 12 项独家技巧，...
香帅的财富报告vol. 1，我们一起来回顾！期待今年的新书
财富不是一个数字，财富是一整套体系。它由三个点组成，忽略任何一点，结果都会大打折扣。第一点，框架。赚钱的前提，就是先不要着急赚钱；玩游戏的前提，就是先不要去着急打打杀杀。你进入任何一个行业，首先要研究的，是框架和规则。看懂了游戏规则，你...
本书主要讲了两个部分，分别是《爷爷的爷爷哪里来》和《悠长的岁月》，前者为读者解析了古人类演化过程和人类的起源问题，而后者讲述了贾兰坡从小到大的一生，他的人生经历可以说是丰富多彩而又跌宕起伏，令人惊叹不已。可以说，一次偶然造就了他格外不凡的一生。
【内容简介】贪欲、暴力、腐败……谁偷走了我们的正义？大到战争、社会争端，小到人际纠纷、伦理问题，这是个充满矛盾的世界。所以从古至今，人们是如此渴求着正义，有关正义的问题也一直深深困扰着杰出的才智人士。但是从古代中国的百家争鸣到西方世界功...
当你打开这张专辑的时候，心里是否多少有些好奇——数学在哪里？本专辑将以趣味的形式展现数学问题，以更加贴近生活的故事讲解数学。
只要孩子喜欢的，我就读给你们听。古今中外，神话童话，奇幻传说，民间故事，包罗万象，应有尽有。想听什么，也可以联系我推荐给我哦！
日更5集，不定期爆更！订阅可以收到更新提醒哦~ 【内容简介】 本书分写人篇、记事篇、写景篇、状物篇、想象篇、应用篇六篇，每篇又分为若干大类，每个大类又分若干小类，基本涵盖了当代小学生日常生活、学习的全部内容。书中的词、句、段不是随便选的...
本书是我国著名科学家、考古学奠基人之一贾兰坡送给孩子们的一份科学大礼，他以第一人称的方式向孩子们讲述了一个研究中国古人类历史的故事，新鲜奇妙富有趣味。从“神创论〞到认识上的蒙昧时期，从发现〝北京人〞头盖骨到认识〝北京人”是较早的古人类；从讲述人类起源的演化过程到展示21世纪古人类学者的三大课题，贾兰坡用通俗易懂的语言，真正从科学的角度探索〝爷爷的爷爷从哪里来”，让小读者们对人类起源有一个科学的认识。
英语学习方法纷繁复杂，各种培训多如牛毛，有没有最好的学习方法？ 我认为目前最好的英语学习理论是克拉申的二语习得理论，该理论主要由以下五个假说组成： 1 、习得——学得区别假说（The Acquisition—Learning Hypothesis） 克拉申理论的出发点和核心是他对“习得”和 “学得”的区分，以及对它们各自在习得者第二语言能力形成过程中所起的作用的认识。 2、 监控假说 （ The Monitor Hypothesis）监控假说与习得---学得区别假说密切相关，它体现了“语言习得”和“语言学习”的内在关系。根据这个假设，语言习得与语言学习的作用各不相同。语言习得系统，即潜意识语言知识，才是真正的语言能力。而语言学得系统，即有意识的语言知识，只是在第二语言运用时起监控或编辑作用。这种监控功能既可能在语言输出（说、写）前也可能在其后。但是，它能否发挥作用还得依赖于三个先决条件：1）有足够的时间，即语言使用者必须要有足够的时间才能有效地选择和运用语法规则；2）注意语言形式，即语言使用者的注意力必须集中在所用语言的形式上，也就是说，必须考虑语言的正确性；3）知道规则，即语言使用者必须具有所学语言的语法概念及语言规则知识。在口头表达时，人们一般注意的是说话的内容而不是形式，没有时间去考虑语法规则。因此，在说话时，如果过多地考虑使用语法监控，不断地纠正自己的语法错误，说起话来就会结结巴巴，妨碍交际进行。在书面表达时，情况就会好得多，因为作者有足够的时间推敲字句，斟酌语法。 3、输入假说（The Input Hypothesis）输入假说也是克拉申语言习得理论的核心部分。他曾用一本专著论述他的这个假说。克拉申认为，只有当习得者接触到“可理解的语言输入”（ comprehensive input ），即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。这就是他著名的 i + 1 公式。i 代表习得者现有的水平, 1 代表略高于习得者现有水平的语言材料。根据克拉申的观点，这种 i + 1 的输入并不需要人们故意地去提供，只要习得者能理解输入，而他又有足够的量时，就自动地提供了这种输入。克拉申认为，理想的输入应具备以下几个特点：1）可理解性 （ comprehensibility）。理解输入的语言材料是语言习得的必要条件，不可理解的（ incomprehensible ） 输入对于习得者而言，只是一种噪音。2）既有趣又有关 （ interesting and relevant ）。要使语言输入对语言的习得有利，必须对它的意义进行加工，输入的语言材料越有趣、越关联，学习者就会在不知不觉中习得语言。3）非语法程序安排 （ not grammatically sequenced ）。语言习得关键是足量的可理解的输入。如果目的是“习得”而不是“学得”，按语法程序安排的教学不仅不必要，而且不可取。4）要有足够的输入量。要习得新的语言结构，仅仅靠几道练习题、几篇短文是不够的，它需要连续不断地有内容有趣味的广泛阅读和大量的会话才能奏效。 4、情感过滤假说 （ The Affective Filter Hypothesis）。这个假说认为，有大量的可理解输入的环境并不等于学生就可以学好目的语了，第二语言习得的过程还要受许多情感因素的影响。语言输入必须通过情感过滤才有可能变成语言“吸收”（ intake ）。克拉申认为影响习得语言的情感因素是：1）动力。学生的学习目的是否明确，直接影响学习效果。目的明确则动力大，进步快；反之，则收效甚微。2）性格。自信，性格外向，乐于置身于不熟悉的学习环境，自我感觉良好的学习者在学习中进步较快；3）情感状态。主要指焦虑和放松。焦虑感较强者，情感屏障高，获得的输入少；反之，则容易得到更多的输入。 5、自然顺序假说 （ The Natural Order Hypothesis）这个假说认为，人们对语言结构知识的习得是按自然顺序进行的。例如，一些实验表明，在儿童和成人将英语作为第二语言学习时，掌握进行时先于掌握过去时，掌握名词复数先于掌握名词所有格 ’ s 等。克拉申认为，自然顺序假说并不要求人们按这种顺序来制定教学大纲。 我在实践，希望您与我一起为之努力。
小学生英语， 单词、课文、课后拓展
