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如何提高小学生英语语用能力

小学生提高学习能力的45个细节

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如何提高个人文字能力

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如何培养小学生学习能力

如何培养小学生学习能力...

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如何提高你的逻辑思维能力

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如何更好的提高沟通销售能力

网络项目纷繁复杂,多如牛毛……选择不对,努力白费!!!如果你想来了解一份。长久稳定,有人教,有人帮,有人带的事业。请加微信18615345467,了解是给自己机会,欢迎咨询共享!!!

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富爸爸穷爸爸/如何提高沟通能力

(可以加我威13599914450)真正的财富自由是什么?财富自由,就是当你不工作的时候,也不必为金钱发愁,因为你有其他渠道的现金收入。当工作不再是获得金钱的唯一手段时,你便自由了。可以有足够的金钱、时间去做自己真正想做的事情,例如说:旅游、摄影、...

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语用法则

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速读速记如何提高孩子的学习能力

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如何有效地提高公文写作能力

本节课由博亚写作教务中心负责人刘言君老师为你揭秘《如何系统地提升公文写作能力》

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小学生英语作文(提高篇)

丰富精彩地道范文 囊括常见分类题材 简单实用练笔指导 让孩子爱上英语写作

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如何提升大学生面试能力

身为大学生,您是否对面试经常有疑问: 1.为什么我总不能突破群面? 2.为什么我表现这么积极,还是没有进入下一轮? 3.什么样的学生能被面试官选中? 4.如何最好的准备面试? 本次微课,是由前程无忧测评专家韩文卿老师主讲课程,帮助您解决上述疑问。 益才人才管理研究院首席顾问 前程无忧测评专家 上海交大本硕 十年以上人才测评经验,参与过100场以上校园招聘面试 曾先后担任500强企业、互联网公司人力资源经理、人力资源总监等职务,并在多家知名咨询公司担任资深顾问、项目经理 擅长胜任力模型构建、人才测评、组织发展等 FACET5全球认证测评师 CSTD课程开发导师

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如何快速提高口才与沟通表达能力

学口才,学语言表达,如何快速提高?(方法正确,坚持练习!)

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儿童情商—如何提高孩子社交能力

海英博士:精神科医生,首都医科大学博士,曾在北京安定医院工作十年,中央电视台特邀心理专家,中国心理学会注册心理师,心理治疗师,北京西城医学会特邀心理专家,北京慧心源儿童情商学院创始人。代表作儿童情绪调控力手册《情绪密码》 北京慧心源儿童心理咨询中心是由心理医生韩海英博士于2016年创办,专注于提高儿童青少年心理健康水平的专业机构。慧心源品牌是集心理评估、干预训练、儿童心理健康教育、心理专业培训、心理测评研发于一体的心理机构,专门服务于儿童和青少年心理健康成长,旨在提高中国儿童...

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逻辑思维丨如何提高你的逻辑思维能力

逻辑思维,就是人在感性认识的基础上,以概念为操作的基本单元,以判断、推理为操作的基本形式以辨证方法为指导,间接地、概括地反映客观事物规律的理性思维过程。逻辑思维又称抽象思惟,是思维的一种高级形式。抽象思维既不同于以动作为支柱的动作思维,...

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简单对话(让你的英语用起来)

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提高孩子抗挫能力

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人类沟通的语用学

一项关于互动模式,病理学与悖论的研究

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人类沟通的语用学

本书是家庭治疗领域的殿堂级教科书,沟通理论领域的奠基之作,家庭治疗领域之系统理论课程必备的教科书旨在帮助家庭治疗师以一种新的思考方式来看待人类行为及行为的改变。 本书为翻译作品,原著为英文,是家庭治疗领域的殿堂级教科书,沟通理论领域的奠基之作,家庭治疗领域之系统理论课程必备的教科书旨在帮助家庭治疗师以一种新的思考方式来看待人类行为及行为的改变。 全书共分七章,分别从参考框架、试论沟通原理、病理性沟通、人际互动的组织、从沟通角度看戏剧《谁怕弗吉尼亚·伍尔芙》、悖论沟通、心理治疗中的悖论等方面展开了一项关于互动模式、病理学和悖论的研究,对人类沟通的语用学加以阐释。

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如何让你的学生快速提高成绩

关于规范教学执行确保学习效果的若干建议主要内容:一、导致学生学习效果不好的原因;二、应该怎样做才能保证学习效果;三、涉及到教学执行的具体问题如何操作。

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富爸爸:财务自由如何提高思维能力

想交流和进我们读书群的听友,加微xun568666,请注明是通过什么途径了解到的播音)真正的财务自由是什么?财务自由,就是当你不工作的时候,也不必为金钱发愁,因为你有其他渠道的现金收入。当工作不再是获得金钱的唯一手段时,你便自由了。可以有足够的金...

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正念教学法:如何在课堂上提高学生专注力和情绪管理能力

日更5集,不定期爆更!订阅可以收到更新提醒哦~ 【内容简介】 这是一本通过正念教学法来提高学生专注力和情绪管理能力的教师用书。在今天的学校里,师生们都感受到前所未有的压力。我们如何才能营造更安静的课堂氛围,让学生可以更专注地进行学习?课...

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教师如何提高学生小组合作学习效率

日更5集,不定期爆更!订阅可以收到更新提醒哦~ 【内容简介】 《教师如何提高学生小组合作学习效率》,是专门解决课堂小组活动和课后合作学习项目实际问题的教学实践用书。教师引入小组合作学习的初衷是希望学生能够相互之间取长补短,在合作中共同进...

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