口语教学怎样设计教学过程
九年级教师的好帮手
想要培养一个“创造力十足”的孩子？首先你要具备创意教学的思维！探究“创造力”教育背后的思维方式，不仅老师能学会，家长也能学会！“创造无处不在，只是等你发现”，和我们一起学习，让孩子成为独立思考者，终身学习者和快乐的创造者！主播简介：一位科技公司的创始人，大学生创业导师，两个孩子的妈妈。
阅读华东师范大学博士生导师王荣生教授的书《阅读教学设计的要诀》，深入认识语文教学，学做未来教师。阅读点亮心灯，我们深入认识语文教学，学做未来教师，我们要读懂语文学科，了解阅读，了解“什么是阅读？”“什么是阅读能力？”“什么是阅读方法”以...
初中语文教学设计
王荣生给语文教师的建议
浙江传媒学院副教授王一婷将在课程中跟大家一起分享和交流，在这一次的首届全国高校的本科教学创新大赛中，王一婷对这门课程建设的心得体会总结，以及在针对这一次大赛汇报的时候，是如何进行赛事的准备，希望能对大家有所帮助。
节目内容:核心素养下小学语文大单元设计教学主播介绍:小学语文教研员适合人群:教师~语文教师你将收获:就一线教师关注的大单元教学等时下教育热点问题，给予理论和实践层面的阅读和解答。
专业的非标自动化设计教学，系统科学的授课方式！
日更5集，不定期爆更！订阅可以收到更新提醒哦~ 【内容简介】 本书内容共三部分。*部分是教学流程设计，通过一些脑科学原理，以及与这些原理相匹配的教学活动的设计方法，讲师能够掌握教学流程设计技能，从而进行教学流程设计。第二部分是教学活动引导...
对不起，我这个课程没有好看的海报和炫目的文案，但可以保证你干货满满。 你需要准备纸笔来记录，反复听看，跟着练习；也需要一杯水，因为后面内容有点太干。 内容记下来不算完，你需要转化为自己的日常练习，并调整到合适自己的方式和速度。 这个系列小课程： 1节课告诉你为什么这个系列小课程可以让你在英语口语学习上有立竿见影的效果； 6节课拆解你在口语学习中极常遇到的几大雷区和正确的练习方法。 如果你是零基础，这个系列课程很适合你为英语口语的学习开一个正确方向的局；如果你有英语基础，这个系列课程很适合你迅速躲避大多数人会落入的口语大坑，并审视自己的语言学习方式。 你好，我是Simba, 新东方三年七个月听力口语讲师，主授雅思听力口语/成人口语/商务英语/少儿英语口语。 17年2月赴巴塞罗那习得西班牙语，从为师者身份转变为零基础的二语习得学生身份审视以往的口语教学内容并制作出这份很多干货又很多感悟的小课程。 欢迎大家收听和交流。我跟你有6个小时的时差，所以不要催促我“及时”回复你的消息。相比于“及时无效”的交流，我相信你更期待我给你的是“高质量有营养”的回复。 这个课程适合以下同学： 如果你一直有心想要学习口语，却总是口号很响亮，行动没跟上 如果你生活里受到来自他人英语的各种刺激：比如：晋升机会被口语好的Andy抢走，暗恋的女生崇拜的男神有一口流利的英语 如果你半半拉拉学过几次口语，莫名其妙又半途而废了 如果你还记得上学的那会学过英语，现在忘得差不多了 如果你想要知道见到外国人，你应该怎样开口自然聊天，不会尴尬，更不会聊死对话 也适合以下同学： 你身边有一个人，你觉得他总是阴阳怪气地冒英文，你觉得他说的并不好，可又不知道哪里不好。你来学一下这个课程，看看那个讨厌的人踩了多少口语的大坑。 你就是想简简单单学习一下如何学好口语，在漫长岁月里逐步成为一个更好的自己。 关于英语学习，欢迎私聊
《与你同“聆”：小学音乐欣赏教学设计》共分六章，供读者们参考： 章至第四章为本人在小学音乐欣赏教学中的一点浅薄经验之谈，括如何培养学生聆听音乐的习惯、有哪些方法可以使音乐欣赏课“活”起来、音乐欣赏课堂磨砺的过程，以及欣赏教学中值得注意的问题等。 《与你同“聆”：小学音乐欣赏教学设计》第五章以教学案例说话。其中数十篇教学案例选自人民音乐出版社出版的义务教育课程标准音乐实验教材，并按教材所在册数的先后顺序进行编排。每一节课例中除了“作品分析”、“教学课时”、“教学目标”、“教学重点”、“教学难点”、“教学用具”、“教学过程”七个部分之外，还增加了“教学方法”、“板书设计”（或“课件设计”）及“评析”三个部分。“教学方法”部分试图将每一例教学设计中所使用的主要的教学方法一一罗列在每一篇教学设计的开头处，旨在加深老师们对这些教学方法及教学设计的理解。为了便于老师们对教学程序有更清晰地了解，“板书设计”（或“课件设计”）部分向老师们展示的其实是我的“教案”，它是我对每一个课例的教学内容进行的加工、提炼和浓缩。“板书设计”毋庸置疑地起到实现教学目的，体现教学意图，突出重难点，引导学生思路，便于学生理解、复习、巩固的作用。同时也想借此呼吁老师们不可忽视板书设计在音乐欣赏教学过程中的作用。“评析”部分由十四位音乐教育专家和教师对课例进行点评，其中不乏专家们高屋建瓴的音乐教育思想的带领和老师们发自师腑、朴实无华、一语中的的点评。 第六章为几篇随笔心语，文章青涩却为真情实感，可算作对《与你同“聆”：小学音乐欣赏教学设计》内容的一种补充吧。
教学设计 教学实录
日更5集，不定期爆更！订阅可以收到更新提醒哦~ 【内容简介】 全书共七章，逐层清晰地向教师介绍了如何在课堂中对陈述性知识和程序性知识这两种不同类型的知识进行教学，以提高学生的精准理解能力。di一、二章讨论了如何在学生接受陈述性知识时进行课...
什么是理解？它和知道有什么不同？为什么理解是一项重要的教学目标？我们如何知道学生达到了这个目标？在当前课程改革进一步深化、关注学生核心素养培养的情况下，我们怎样才能建设一套严谨的、有吸引力的课程体系，关注理解，注重学生的能力提升？格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格在《追求理解的教学设计（第二版）》中回答了这些问题以及其他一些相关问题。自1998年两位作者将追求理解的教学设计（UbD）这一理念引入教育领域开始，世界各地很多教育工作者在教学中应用了UbD框架。通过借鉴大量教师的实践反...
阅读任务主要有知识积累、语言运用、能力训练、方法传授、情感熏陶等，所以教学设计中应该多想一点方法，有意地多设计一些得体得法的“绕着弯儿走”的活动，让学生在活动中经受历练，既受到能力的训练，又能够积累知识，同时解决课文理解的问题。“教学设...
