学校教育评价
普通心理学、青少年心理学、教育心理学，德、智、体、美等方面的心理规律。
第一章教育测量与评价的学科发展第一节教育测量与评价的基本问题一、教育测量与评价的含义二、教育评价的基本问题三、教育评价相关概念辨析第二节教育测量与评价的发展历 史一、中国是考试制度的发源地二、中国科举制度的世界地位三、教育测量学科的诞生四、教育测量运动的蓬勃开展五、美国的“八年研究”是教育评价的催生剂六、教育测量与评价理论的发展第三节教育测量与评价的学科地位和作用一、教育测量与评价是现代教育科学研究的三大领域之一二、教育测量与评价在教育改革中具有重要的作用三、教育测量与评价是教师的专业素养和能力关键术语内容提要与小结练习与思考题第二章教育测量与评价的类型和功能第一节教育测量与评价的主要类型一、按测量与评价在教学中运用的时机分类二、按解释测量结果或评价结果时的参照点分类三、按测量与评价被试行为表现的性质分类四、按测量与评价的内容分类五、教育测量与评价的其他分类第二节教育测量与评价的主要功能一、实现教育判断的功能二、改进教师教学的功能三、促进学生学习的功能四、行使教育管理的功能关键术语内容提要与小结练习与思考题第三章教育测量与评价的质 量特性第一节教育测量与评价的信度一、信度的意义二、信度的统计定义三、信度的估计方法四、标准参照测验的信度分析……
针对当下诸多教育痛点，朱永新对未来教育趋势做出了预判:今天的学校会被未来的学习中心取代。同时，他系统整理了关于未来学习中心的八个问题。学习中心，长什么模样？学习中心，谁来学？学习中心，谁来教？学习中心，学什么？学习中心，怎么学？学习中心，怎么评价学得好不好？
每天清晨，背着书包的学生总是急吼吼的，要赶在上课铃声响起之前到达学校。每一节课，每一个学生都要循规蹈矩地坐在教室里，一憋就是整整45分钟。下课之后，上个厕所，短短10分钟，接着又是一节课。周而复始。这，就是我们熟悉得不能再熟悉的学校生活。但，这样的学校生活，会一直持续下去吗？著名教育学家朱永新在新出版的《未来学校》一书中指出：我们今天觉得天经地义的学校生活，因为互联网，因为信息技术的发展，会在润物无声的改变中，发生翻天覆地的变化。在不远的未来，今天的学校会被未来的学习中心取代。
试学期
善良而富于幻想的孩子雨人阿喜，在妖怪叔叔的带领下，转学到神秘的呼啦山。山上有两座学校，一个是长年活动在黑暗洞窟中的“不快乐学校”，另一个是在雪山下面，阳光朗照的“快乐学校”。阿喜到底选择了哪一所学校呢？他都经历了些什么？世界不快乐大战一...
（想交流和进我们读书群的听友，加微haoren131490，请注明是通过什么途径了解到的播音）我们要想获得成功一定要接受三种教育：学校教育、职业教育、财商教育。因为学校没有开设财商教育的课程，所以很多人只接受了前两种教育，本专辑可以帮助你打开你财商...
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《深夜故事》晓东播讲
小哑嗓广播站现在开始广播啦：“我们要引导孩子用感官去发现、感受这个世界。并学会联想、思考。”
作者是［印度］泰戈尔翻译：郑振铎适合人群：儿童书籍信息：花的学校适合谁听：7-10岁小朋友自主阅读。文章难度于课文相当，里面的语言文字让小朋友通俗易懂，生动形象，方便学生自主理解和阅读。
以敬畏心，观教育事。敬心观照，探寻学校发展密码。这里是敬观！敬观是专注于学校文化、校长领导力、学校管理、学校文化设计、教育观察、教师成长的音视频节目，特别适合校长、学校中层、教育行政人员收听收看。...
年轻的黛博拉肯尼在挚爱的丈夫得癌症去世后，毅然决定走出自己的小世界去追求更大更广的梦想――投身教育。她创办的学校震撼了全美教育界。 她学校的入学新生，程度都比一般学生落后很多。但在短短几年内，他们进步神速。品格教育更是出色，...
随着我国《体育与健康课程标准》的实施进入新常态，学校体育出现了许多新情况。《学校体育学(高等学校教材)》作者杨文轩、张细谦、邓星华本着体现新时期中国特色、时代特征、学科特质的初衷，力求直接面对、直接回应学校体育理论与实践中的问题。本教材旨在贯彻“立德树人”的指导思想，注重教材的教育性和思想性；精选教材理论知识与实践技能，着力打造教材特色；学理与学用相结合，理论与实践相融通，强化教材的实用性；学习借鉴世界发达国家的先进做法，体现信息化的时代特征。全书共13章，主要内容包括：绪论、学校体育的发展沿革、学校体育的功能与目标、体育教学目标、体育教学内容、体育教学原则与方法、体育教学评价、体育教学设计、课外体育锻炼、课外体育训练与竞赛等。本书可作为普通高等院校体育专业教材，也适用于中小学体育教师的培训用书和教学参考书
饕餮：当当开学了，天呐，我竟然把这个天大的事情给忘了，我可是新来的学生，这个学校的饭管不管饱啊？鲲鹏：好歹也是同学一场，求你不要再追我啦！神农氏：我是你的好朋友，但是不是你的自助餐厅？不要再让我用零花钱给你买吃的啦，穷奇：你和我当朋友我...
