生物学实验教学研究
艾灸经典书籍里最值得关注的一本书，很多人因为这本书深爱现代灸法，很多人因为这本书找到了灸法的家庭自用的乐趣很多人因为这本书帮助了亲朋好友和家人很多人因为这本书掌握了艾灸的真正价值
人不仅需要在知识学习上走得快，更需要在人生道路上走得远。“让人走得远”的教学不把传授系统知识视为教学的本质，而是创造条件，让人在知识探究中产生自己的思想、体验和理解。学生在持续的知识探究中发展学习兴趣、探究能力和创造个性。教师在持续研究学生的理解并与学生合作探究知识和生活的过程中发展教学知识和专业素养。这样的教学以创造新知为特点，是谓“研究性教学论”。第一部分 重建教学理论第一章 教学认识的本质第二章 教学中的知识问题第三章 教学方法的理智传统第四章 研究性教学论第五章 对话教学论(上)：对话教学的涵义与价值第六章 对话教学论(中)：对话教学的知识基础第七章 对话教学论(下)：对话教学的方法论第八章 “倾听”教育学第九章 课程与教学整合论第十章 探究精神是一种教育人文精神第十一章 教育重建论第二部分 追寻学习价值第十二章 “研究性学习”课程的本质第十三章 “研究性学习”课程辨作者简介编辑张华，男，1968年生，山东省莱芜市人，教育学博士。现任华东师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师。兼任国际课程研究促进协会(International Association for the Advancement of Cur’ricultim Studies，IAACS)主席，中国教育学会教育学研究会课程专业委员会常务理事，教育部基础教育课程改革专家工作组成员，教育部教师教育课程资源专家委员会委员，《国际课程研究：国际课程研究促进协会会刊》(Transnational Curriculum Inquiry：Journal of International Association for the advancement of Curriculum Studies)编委，《全球教育展望》编委。1993年于山东曲阜师范大学教育科学研究所获得教育学原理专业硕士学位。1998年于华东师范大学国际与比较教育研究所获得比较教育专业博士学位。1997年于曲阜师范大学破格晋升为副教授。2001年于华东师范大学破格晋升为教授。现已出版学术论著8部，发表学术论文100余篇，出版译著5部。学术论文多篇被《新华文摘》、《人大复印资料》转载。主要研究方向为课程与教学论、教育哲学、道德教育等。所承担的主要课题包括：综合实践活动课程的理论与实验研究，研究性学习的理论与实验研究，课堂教学重建研究，东西方课程哲学的比较与会通研究。
（公众号：wuzhikuhai）周昌乐，男、汉族，1959年11月生于苏州太仓，略通琴律。1990年毕业于北京大学理论计算机科学专业，获理学博士学位。现为厦门大学信息科学与技术学院教授、博士生导师，为福建省仿脑智能系统重点实验室主任，并兼任厦门大学艺术认知与计算实验室主任。长期从事人工智能及其多学科交叉领域的研究工作。主要开展有关心智仿造、艺术计算、国故新论等方面的研究工作。是中国人工智能学会理事兼福建省人工智能学会理事长、中国计算机学会人工智能与模式识别专委会委员...
净化为当期，医学最关键。夜深人静处，共学标准时。《医学生物安全二级实验室建筑技术标准》一起读。
记录读书过程。杨连瑞，张德禄等著，上海外语教育出版社，2007。该书系中国海洋大学哲学社会科学团队建设工程立项课题“第二语言习得研究与中国外语教学改革”（张德禄主持，课题组成员主要有杨连瑞，刘汝山，赵德玉，刘静，范琳）的部分研究成果。为使我国的第二语言习得的研究与国际上的同类研究接轨，本书以作者所主张的第二语言习得研究学科体系为纲，比较系统地论述了第二语言习得的研究的学科定位和性质；全面介绍和评析了国外第二语言习得研究的各种理论和模式；结合我国外语教学的环境和特征，借鉴语言学、教育学、社会学、心理学、认知科学、人类学等学科研究的成果，详细论述了对比分析、错误分析、中介语理论、第二语言习得的外部影响因素以及第二语言习得个体差异等一些重要问题。本书力图做到史论结合，完整总结自己的研究成果和适当介绍国外新理论相结合，对我国第二语言习得研究学科的构建做了有益探索，本书可以作为高等学校外国语言学专业和英语语言文学专业研究生的教材或参考书，对广大从事外语教学的教师，研究人员和外语教育管理工作者来说，都有一定的参考价值。
病原微生物实验室生物安全管理条例
专业大咖 从理论到实践，全方位讲解生物安全实验室的设计与建设。
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关于《共和国音乐史》的研究和教学 全10讲 居其宏 南京艺术学院
生物安全实验室建设与发展报告 由几十位国家级专家及两位院士做序的八十多万字是生物安全实验室的规划设计、施工建设及运营管理的全面报告，图文并茂，干净化的不可不读……
中学生物学教学论是由生物学，教育学，心理学和教育技术等诸多学科相互交叉，渗透形成的兼有文理学科特点的学科课程课程内容，主要涉及了中学生物学教学的基本规律，教学方法及手段这门课程，可以帮助师范生克服初为人师的困难，尽快胜任生物教师工作。
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什么是火星计划？太空电梯又是什么？有比飞机还快的火车吗？……所有你想知道的问题都会在这里找到答案……
《高考生物学霸笔记背记积累》补充：（三十五） （三十六）【选修一】专题1：传统发酵技术的应用专题2：微生物的培养与应用专题3：植物的组织培养技术专题4...
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何老师普通话一级甲等
历年考点串讲，常考的细节，读书、给自己听。
