必读小说书目
这里的故事充满幻想，表现夸张，是伟大的中国古代人民对美好生活的向往，也是小学生必读书目，希望这些充满奇幻色彩的故事伴你入睡，带你进入甜美的梦乡。记得关注【安妮妈妈读书时间】哦(´-ω-`)
《不必读书目》内容简介：在学者大家都推荐必读书目，出版商也不遗余力一版再版必读书目的时候，刀尔登却逆流而上，列出了将近50部不必读的古籍书目，其中有人们津津乐道《山海经》，家喻户晓的三国水浒西游，童叟皆知的三字经，还有堪称文学巅峰的红楼…...
以故事的形式让越来越多的孩子爱上读书，爱上学习！“大语文”是一种新型的、带有突破性的语文教育思想，把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来，使学生接爱全面的、整体的、强有力的培养和训练。这种思想主张语文教育以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，并把教语文同教做人有机结合起来。大语文的教学目的：①以典范的古今书面语言作品为教学媒介。以典范的古今书面语言作品为教学媒介，是教育科学、心理科学的规律给语文学科的原则要求。②以启迪并发展学生智力为根本目的。启迪发展智力，是语文学科的根本目的。心理学的研究早已证明，并且哲学、逻辑学、美学、文化学也都承认：“词语”是人脑进行思维活动的物质前提。③以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务。从“人口手上中下”到“知本家”，向人脑输入并固化“词语”，输入“捕获和创造词语的概念、程序和模式”，为启迪发展教育对象的智力作出了最早、最大、最关键、最可能多的贡献。那么大语文又“大”在哪里呢？主要从以下几点来讲：第一点：大语文强调弱化课本重要性语文不能仅仅围绕着课本，这是一个涵盖了许多知识的学科。这对语文老师就提出了更高的要求，他们要能够触类旁通、知识迁移，借此给学生们梳理语文的脉络、培养学习语文的兴趣。第二点：大语文强调与真实生活的结合大语文跳出了课本的束缚，更加注重跟真实的社会、实际生活现实的结合，很多的孩子在真实生活中接触到的事情比较少，如果语文老师可以把生活当中的情景融入到和孩子们的互动当中去，把语文内化成生活的一部分，也能够启发孩子们的思考。第三点：大语文不是阅读理解+写作很多孩子在学习语文的时候会把语文拆分开来提高，其实这种做法是不符合大语文的理念的。语文是一个统一的整体、不是割裂的，大语文希望孩子们看见一个字、一句话就能联想到其背后的故事。第四点：大语文涵盖内容全面大语文涵盖了国学、阅读、写作、口才、书法等内容对于各学科并没有清晰的界限，构建了相辅相成的语文教学和语文学习生态链。第五点：大语文培养较为系统大语文是以学习为中心，从认知、技能、情感、态度和价值几个方面，全面系统的培养孩子的综合素质。第六点：大语文思想精髓把语文教学与生活有机地结合起来，语文来源于生活实践，是生活实践的展示和浓缩，语文教学必须要与生活实践紧密结合才能使学生真正的学到语文知识，提高语文素养。第七点：大语文意义深远大语文能让孩子终身受益，大语文教育能够提升孩子的听、说、读、写能力，善于沟通和交流，懂的审美情趣，懂得幸福生活，能有效的因轨道复杂多变的环境，提高孩子未来在职场的竞争力。
高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯...
经典儿童必读书目，三年级上必读书目
在快节奏的生活中，你有多久没静下心来？读一本书给自己充电？自律是生活也是享受，它会给你见证奇迹的时刻，阅读吧，就现在！21天，21本适合女性的书，培养阅读好习惯、学习拆书好方法、领悟生活好思维。做灵魂有香气，思想有魅力的女性。
刀尔登的文章总是充满了典故，每一个看着生僻、却觉得极为恰当的词语、短句，都是有出处的。这一方面肯定是因为他博览群书，有着巨大而华丽的词汇库；另一方面大概也是对汉语言典雅之美的致敬吧。
必读书目的读诵
让阅读成为一种习惯，让阅读成为一个兴趣，让阅读成为悦读。张圈圈的悦读汇，一起读书吧！
小学阶段，是培养孩子对语文学习兴趣的黄金时期。语文的学习，讲究听、说、读、写，逐渐攀升。通过让小耳朵多聆听经典，来代替阅读，让眼睛得到放松和休息，可以促进孩子对语言的理解和记忆，做到日积月累。不仅可以拓宽认知，还可以给阅读和写作打下坚实...
本专辑主要结合一年级小学生课外阅读书目，给孩子们呈现不一样的风景，我们希望通过孩子眼、口、耳的多重感受，最大化的获取知识，不断思考，培养孩子的文学素养，我们一起加油吧！
小主上一年级了 跟着学校的课外阅读数目伴读《团圆》《猜猜我有多爱你》《哪吒闹海》《小巴掌童话》《365夜故事》……
《一只想飞的猫》《小鲤鱼跳龙门》《孤独的小螃蟹》等、拼音版《西游记》《红楼梦》《三十六计》等
读给孩子听的小故事，喜欢的话动动手指给点意见或者建议，一起学习，一起进步，让明天更好。
1.儿童性：尊重儿童身心发展特点、语言学习、情感和心智发展规律，尽可能清晰地勾画出不同年龄段孩子的阅读需求。 2.经典性：本书单以优秀的儿童文学作品为主，既包含国外也包含国内，以整本书为主，兼顾人文百科。 3.教育性：教育性从某种意义上来说，是儿童文学特有且必须的。但这里所讲的教育性绝不是贴标签式的训诫和教化。 一年级上册： 必 读： 1.《团圆》（绘本） 余丽琼文 朱成梁图 2.《猜猜我有多爱你》(绘本) 山姆·麦克布雷尼著 3.《哪吒闹海》 4.《365夜故事》 鲁 兵主编 5.《小巴掌童话》 张秋生著 选 读： 1.《纸马》（绘本） 熊 亮著 2.《大卫去上学》（绘本） [美]大卫·香农著 3.《落叶跳舞》（绘本） [日]伊东宽著 4.《小黄和小蓝》（绘本） [美]李欧·李奥尼著 5.《大脚丫跳芭蕾》（绘本） [美]埃米·扬著 6.《蝴蝶·豌豆花》 金 波主编 7.《百岁童谣》 山 蔓编著 8.《中国古代神话故事》 9.《要是你给老鼠吃饼干》 劳拉·乔菲·努梅罗夫著 10.《蚯蚓的日记》 [美]朵琳·克罗宁著
阅读目标 1、掌握最基本的阅读方法，学会浏览、略读、精读等读书方法。 2、能利用多种渠道扩展自己的阅读量，小学阶段课外阅读总量不少于300万字。 3、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语言文字，学会摘记和写读书心得。 4、在阅读中学会独立思考，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。 5、学会选择课外阅读书籍、报刊，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 推荐原则 1.儿童性：尊重儿童身心发展特点、语言学习、情感和心智发展规律，尽可能清晰地勾画出不同年龄段孩子的阅读需求。 2.经典性：本书单以优秀的儿童文学作品为主，既包含国外也包含国内，以整本书为主，兼顾人文百科。 3.教育性：教育性从某种意义上来说，是儿童文学特有且必须的。但这里所讲的教育性绝不是贴标签式的训诫和教化。 一年级下册： 必 读： 1.《逃家小兔》(绘本) [美]玛格丽特·怀兹·布朗著 2.《爷爷一定有办法》 [加拿大]菲比·吉尔曼著 3.《中华歌谣100首》 4.《小老虎历险记》 汤素兰著 5.《声律启蒙》 车万育著 选 读： 1.《爱心树》（绘本） [美]谢尔·希尔弗斯坦著 2.《小黑鱼》（绘本） [美]李欧·李奥尼著 3.《花婆婆》（绘本） [美]芭芭拉·库尼著 4.《鳄鱼爱上长颈鹿》（绘本） [德]达妮拉·库洛特 5.《花格子大象艾玛》（绘本） [英]大卫·麦基著 6.《365 夜儿歌》 许海琼编 7.《小猪唏哩呼噜》 孙幼军著 8.《中国古代民俗故事》 9.《我爸爸》 [英]安东尼·布朗著 10.《我妈妈》 [英]安东尼·布朗著
