婴儿抚触时的儿歌

日更5集，不定期爆更！订阅可以收到更新提醒哦~ 【内容简介】 出身贫寒的小明，怀揣改变命运的梦想，面对嘲笑与歧视，他从未放弃。勤奋学习，以优异成绩考入大学，却因家境贫寒面临辍学。打工生涯中，他饱受委屈，几度动摇，但心中的火焰从未熄灭。他坚信...

儿歌音乐可以增强宝宝的记忆力，创造力，想象力，同时开发儿童的智力，陶冶宝宝的情操，让宝宝健康、有质量地成长，这在宝宝发育的黄金阶段，是很有帮助的。对于儿歌，还有一个很重要的作用，那就是有助于语言启蒙。还在为宝宝早教困扰吗，关注公众号【早教学堂】获取在家早教课程，让宝宝在家就能科学做早教。

宝宝难以入睡？宝宝刚睡下就又醒来？宝宝总是需要抱着睡觉？教你如何快速哄睡，让宝宝养成自主入睡的习惯，改变宝宝的抱睡习惯。快来听听吧！

在这个快节奏的世界里，我们渴望为我们的宝贝们提供一个安静、和平的环境，让他们在温柔的声音中进入梦乡。《梦境摇篮曲》是专为婴儿设计的催眠曲专辑，旨在创造一个舒缓、宁静的听觉体验，帮助婴儿轻松入睡。每一首摇篮曲都是精心挑选和制作的，它们结合...

节目主题：陪伴你度过每一个悠闲的时光适合谁听：需要心灵慰籍的你主播寄语：希望我的声音能给你带来心灵的慰籍与放松

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这张宝宝摇篮曲专辑，精选温馨舒缓的旋律，轻柔歌声伴宝宝入梦，为宝宝营造甜美宁静的睡眠氛围，传递温暖爱意。

本书由Tavistock临床中心的四位资深教授及治疗师编写，收录了他们在两年内对九个婴儿的观察过程，意图呈现Tavistock临床中心婴儿观察法的精神及传统：以不带预期以及理论知识的客观态度，观察婴儿看似平淡无奇的生活下丰沛且戏剧化的情绪世界。除此之外，婴儿观察法也关注观察者在此过程中的情绪感受。这样的训练培养了观察者的敏感度，有助于促进其对儿童内在世界及投射、移情、反移情等现象的了解，可以说这是精神分析临床专业基本功养成的必备训练。

作者: 温尼科特     译者: 卢林  张宜宏这本书中的文章都是关于婴儿出生时及出生后很短的一段时间里所产生的心理过程的专业文章。温尼科特用直接的、平易近人的方式讨论了每个婴儿的最小需要、作为第一次对话和梦的材料的母乳喂养、精神分析师和助产...

你也是新手宝爸宝妈吗？我也是，希望能对你有帮助！

给学说话、刚会说话的小孩子。 故事简单，生动有趣，语音标准，语速慢。

帮助妈妈爸爸们选择合适的喂养方式，并了解什么是母乳喂养？如何母乳喂养？母乳喂养的好处？母乳喂养中的常见问题和解决方法！

结合幼儿特点，放慢节奏+白话翻译，读让0-5岁宝宝听得懂的唐诗。

《婴儿摇篮曲》是一个专为婴儿设计的音频系列，旨在通过柔和的旋律和节奏来安抚宝宝的情绪，帮助他们安然入睡。---适合年龄：新生儿至2岁婴儿精选曲目：专辑收录了世界各地的经典摇篮曲，包括传统的中文摇篮曲、英文摇篮曲以及其他多国语言的摇篮曲，让宝...

婴儿闹夜是很多妈妈爸爸头疼的问题，但又不能逃避，所以只能想办法去面对，所以个人推出三个建议，一有安静的环境，二有教催眠音乐，三有耐心

丛书名：汉译世界学术名著丛书书名：爱弥儿——论教育作者：〔法〕卢梭译者：李平沤出版社：商务印书馆版次：2001年5月第1版卢梭(1712-1778) 是法国杰出的启蒙思想家，写于1757年的《爱弥儿，或论教育》是其代表作之一。书中他通过对所假设的教育对象爱弥儿的教育，论述了其教育理念，同时也阐发其政治思想，这部名著对整个法国和西方社会的思想发展影响巨大。 卢梭的教育思想是从他的自然哲学观点出发的。按照这种观点，他认为人生来自由、平等;在自然状态下，人人都享受着这一天赋的权利，只是在人类进入文明状态之后，才出现了人与人之间的不平等、特权和奴役的现象，从而使人失掉了自己的本性。为了改变这种不合理的状况，他主张对儿童进行适应自然发展过程的“自然教育"，教育的目的就是要培育理性王国的“新人”,在爱弥儿身.上,卢梭倾注了培育这种“新人”的理性。 卢梭的自然教育，就是要服从自然的永恒法则，听任人身心的自由发展。他认为，这种教育的手段就是生活和实践,让孩子从生活和实践的切身体验中，通过感官的感受去获得他所需要的知识。他主张采用实物教学和直观教学的方法，反对抽象的死啃书本。与自然教育密切联系的，卢梭还主张对儿童进行劳动教育和自由、平等、博爱的教育，使之学会谋生的手段，不去过那种依高官厚禄的寄生生活，不受权贵的奴役，自由自在地享受大自然赋予的权利，人人平等，互助互爱。 本书共分为五卷。卢梭根据的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。在第一卷中，着重论述对两岁以前的婴) L如何进行体育教育，使儿童能自然发展。在第二卷中，他认为两岁至十二岁的儿童在智力方面还处于睡眠时期，缺乏思维能力，因此主张对这一时期的儿童进行感官教育。在第三卷中,他认为十二至十五岁的少年由于通过感官的感受，以及具有一些经验，所以主要论述对他们的智育教育。在第四卷中，他认为十五至二十岁的青年开始进入社会，所以主要论述对他们的德育教育。在第五卷中，他认为男女青年由于自然发展的需要，所以主要论述对女子的教育以及男女青年的爱情教育。卢梭提出的按年龄特征分阶段进行教育的思想，在教育史上无疑是个重大的进步，它对后来的教育学的发展，特别是对教育心理学的发展，提供了极可贵的启示。婴儿时期的教育（出生—2岁）卢梭在第一卷中论述了婴儿时期的教育。他指出，儿童在母亲怀中的时候，没有任何心情，没有任何思想，几乎连感觉也是没有的；甚至觉察不到其自身的存在。因此，教育应从出生开始。他写道：“我们的教育是同我们的生命一起开始的，我们的第一个教师便是我们的保姆。”婴儿时期教育的重点是身心的养护和锻炼，以保证儿童具有健康的体魄。卢梭非常重视儿童的身体是否强壮，主张从出生起，就应对儿童进行体育锻炼，促进儿童身体的自然发展，增强体质，养成抵抗疾病的能力，为以后各时期的教育打下良好的基础。与此同时，卢梭也非常重视儿童的心理是否健康。卢梭认为，身体健康与心理健康是互相关联的，只有具备健康的身体才会有健全的精神；虚弱的身体会使精神也跟着衰弱，而放纵和刺激欲望也会摧残身体。婴儿时期的教育，通过对儿童身心的养护和锻炼，使儿童学说话、学吃东西、学走路，尽早使他们自由地支配身体，自己控制自己，还要保持身体的自然习惯。