其名为锟

一介布衣出身，从穷困潦倒到家财万贯；因为被人欺负愤然从戎，手握雄兵叱咤一时；拿钱买总统，只当了一年就被自己人赶下台；晚年宁可喝粥也不替日本人做事；死后被追授为上将；一生传奇，毁誉参半，他是谁呢？又有着怎样的故事？欢迎您收听由“一支雄音”...

不能更新了，请大家不要关注了还记得当年那个白马银强的少年郎，那北平火车站的一瞥，那个羞涩的姑娘，那些吃过的屈，那些受过的伤，那些败过的兄弟，那些说好的理想，那些快意恩仇的江湖，那些刀光剑影的战场，那些金银珠宝白大洋，那些葡萄美酒老陈酿，...

马增锟，评书艺术家，生于1930年，马连登之子。自幼读书，直至中学毕业，后随父学习评书，并向三弦圣手白凤岩学弹三弦，曾为西河大鼓、京韵大鼓、梅花大鼓、单弦等曲种伴奏。罗家将为隋唐时期的著名将侠，罗家将整体将门灿烂，武艺高强，并且具有令人敬仰的高风亮节，他们为大唐的成立和发展做出了不可估量的贡献。马增锟在师法前人的基础上形成自己独特的风格。他说书完整而不平淡，平中见奇，整中见巧，雅而不滞。擅"贯口"，说起来口若悬河，滔滔不断，却又字真句清，在听觉上给人以美的享受。他能连用赋赞，赞文臣神采脱俗，赞武将威风八面;几百句，数千字，语似连珠脱口而出，流畅动听至极。其评书用典极多，经常引用《东周列国志》和《三国演义》里的典故，传播知识，言必有据;旁征博引，娓娓道来;语言诙谐，雅俗共赏。可以说他完全承继了其父衣钵，同时有所创新。因此听众称他的评书属于"端正派"。

【内容简介】曹锟，本是一个贫穷的渔家子弟，他不仅知识平庸，而且粗鲁野蛮。而他却靠一个出奇的怪招，攀上袁世凯，终于开始平步青云！【人物简介】王传林，满族，1967年生人，原籍北京，1980年，拜天津实验曲艺杂技团相声演员于宝林先生为师。1982年被原...

【内容简介】一个事物孤立地看，往往很难发现它的价值，一部书也同样。站在一定高度，透过历史与现实的联系与参照，去俯览，去剖析，情况大不相同。直系军阀系列真实地、艺术地再现了近代史上不光彩但不无教训、不应忘怀的一幕。可谓绘声、绘色、绘情。在...

袁世凯去世之后，黎元洪继任总统，但大权却被段祺瑞把持，各地军阀也阳奉阴违，于是府院之争中，给了张勋复辟帝制的机会……【专辑简介】辛亥革命推翻了大清王朝，但是历史没有想象的那样美好，中国并没有走向共和，而是陷入了历史的怪圈，进入了一个疯狂...

1927年生的张必锟老先生是语文教学的大家，本书集结了其三十几年教育教学过程中的心得与体会，更有可供模仿的教学方法学习。阅读本书，能够感受到张老先生对语文教学的真切热爱，回望我们自身，更能获得重新启程的心灵力量。

内容简介：《北洋风云人物系列》以直系军阀的代表人物冯国璋、曹锟、吴佩孚作为每部书的主人公，通过对人物的独特经历及事件的描绘，充分展现了主人公悲欢离合的命运。不仅有战场上的倾注还有在不见硝烟的场合周旋。　　冯国璋的狡狯圆通，首鼠两端，有心...

王传林（容弘千），满族，1967年生人，原籍北京，1980年，在天津实验曲艺杂技团相声演员于宝林先生处学习，1982年在原天津红桥区曲艺团评书演员孙久隆处学习评书，1985年，拜全总文工团相声表演艺术家范振钰为师，并得到高英培、马三立、马志明、常宝霆、...

《总统们》包括北洋政府的5位总统(袁世凯、黎元洪、冯国璋、徐世昌、曹锟)和缔造民国、出任临时大总统的孙中山先生，共6位总统。青年作家张程以细腻的笔触，真实、质朴地评介了民国时期叱咤风云的6位总统，一改传统认识思路里对6人的偏颇认识，引入不少不...

成人励志童话，心灵导引指南。 罗伯特·费希尔作品。故事讲述了勇敢的骑士杀死了巨龙，拯救了落难的公主，被封为“第一骑士”，他日夜身披黄金盔甲，时刻准备为正义出征。直到有一天，他发现盔甲再也脱不掉，他的生活也因此陷入困境。这一次，骑士决定为自...

更新频率 每天2更故事介绍 上世纪七十年代初“9.13”事件的阴霾还没有散去，翌年8月，地处贺兰山北部边陲的中国人民解放军边防某部又发生了一起离奇的外逃事件。 当年，文件对这样通报：潘源，边防某部战地卫生员，利用救护伤病员之际出逃境外，叛国投敌...

【作品简介】《五妹妹的女儿房》于2004年刊载于《小说月报》原创版，之后经由上海译文出版社出版，同时被江苏广电总局改编为22集电视连续剧《五妹》，由管虎导演、马伊琍和奚美娟主演，在随后两年多的时间里，在多个电视台播出，获得良好的经济和社会效益...

作者：李子勋 中信出版社 内容简介 · · · · · · 编辑推荐： 世上没有心理健康这样的人， 也没有心理健康这样的事， 各种心理困境只是生命自我发展在某一阶段、某一时刻的变现， 能体验这些苦痛并能利用这些苦痛去丰满自己就是福气。 ——国内最受读者欢迎心理学家 李子勋 写一本让读者可以心理自愈的书，是李子勋创作《你在为谁而活》的初衷，借助这本书，他想告诉每一位读者：疾病不仅是生命的一部分，更是生命成长的动力，面对心理困境，我们应该：  将烦恼、恐惧、抑郁等心理困境看做生命的过客，他们曾经或正在拜访你，但客人终究要起身告别，越早学会与它们和平共处，就能越早送走客人。  当“不速之客”光临时，不执著归因，面向未来，解决问题才是最正确的处理方法。  接纳不完美的自己，当经历不够时，先不要急于改变，慢慢来比较快。

关于认知行为疗法CBT的拓展性阅读，摘选网文，感觉写的通俗易懂，很受启发，便认真的读一遍……

编辑推荐 《心理咨询与治疗系列教材:认知行为疗法(技术与应用)》既是新手学习认知行为疗法理论、技术和应用方面实用性极强的入门书籍，也可以作为具有一定工作经验的心理咨询工作者深入学习认知行为疗法的指导书。 作者简介 作者：（英国）大卫·韦斯特布鲁克（David Westbrook） （英国）海伦·肯纳利（Helen Kennerley） （英国）琼·柯克（Joan Kirk） 译者：方双虎 目录 第1章认知行为疗法的基本理论、发展与现状 引言／1 认知行为疗法简史／2 基本原则／4 认知“水平”／9 不同问题中的典型认知／14 问题形成的一般认知行为疗法模式／15 认知行为疗法的现状／16 第2章认知行为疗法的显著特征 合作性／21 结构化和积极参与／22 时限性和短暂性／23 实证性／24 问题导向性／26 引导发现／26 行为方法／27 亲历行动／27 总结和反馈／28 认知行为疗法的误区／29 总结／34 第3章治疗关系 作为治疗关键基础的治疗关系／35 治疗师的角色／38 建立积极和合作性医患关系的方法／40 治疗联盟中的裂缝／41 界限问题／43 维持治疗界限／45 界限违反的种类／47 总结／50 第4章评估和程式 认知行为疗法中的程式／51 程式：艺术还是科学？／53 关注维持过程／54 评估过程／56 对当前病况的评估／57 维持过程／61 评估过去经历和问题发展／69 各个评估部分的顺序／70 “非特异性”因素与治疗关系／71 制定程式／72 程式样本／74 认知行为疗法的适用性／76 评估期间可能出现的问题／77 制定程式时可能出现的问题／80 第5章认知行为疗法中的测量 引言／84 认知行为疗法的实证性／84 评估和程式／85 治疗中和治疗结束／86 为何要为测量费心？／87 监控的心理测量／88 获得有用且精确的测量工具／89 搜集哪类信息／94 频率计算／94 其他信息来源／98 充分利用数据／100 使用测量中的问题／101 总结／102 第6章帮助患者成为自己的治疗师 引言／103 帮助患者学习和记忆／104 复发处理／109 “自助”阅读（阅读治疗法）／114 可能的问题／115 第7章苏格拉底式方法 引言／117 为何选择苏格拉底式问题？／118 我们何时使用苏格拉底式提问？／124 如何完成？／124 使用苏格拉底式问题时的困难／134 第8章认知技术 引言／137 说明认知工作原理／138 识别认知／139 分心／147 识别认知偏见／149 评估自动思维和表象／152 形成新观点／157 检验自动思维和表象／163 修正核心信念／164 结语／166 问题／167 第9章行为实验 什么是行为实验／169 行为实验的类型／173 行为实验的制定与实施／176 行为实验中常见的问题／179 第10章身体技术 放松／183 控制呼吸／187 身体锻炼／189 应用张力／191 认知行为疗法与睡眠／191 总结／195 第11章治疗过程 治疗过程的总体模式／196 日程设置／197 早期阶段／202 家庭作业／204 早期阶段中的问题／207 检查要点／210 后期阶段／211 结束治疗／212 第12章抑郁症 抑郁症的特征／215 一般的维持过程／216 治疗过程／218 认知行为疗法治疗抑郁症的要素／218 活动安排／219 活动安排中的常见问题／224 雅各布森的分解研究和行为激活法／225 抑郁症的认知策略／225 早期认知策略／226 主要认知策略／226 药物治疗／227 处理自杀想法／227 结构化的问题解决／229 治疗抑郁症患者时的潜在问题／231 第13章焦虑症 引言／234 焦虑和焦虑症的特征／236 维持过程／240 治疗方法／244 治疗焦虑症患者过程中的问题／248 第14章焦虑症：具体模式和治疗方案 引言／251 广泛性焦虑症／252 健康焦虑或疑病症／255 强迫症／258 恐慌症／261 创伤后应激障碍／263 社交焦虑／266 特定恐惧症／268 共病现象／270 结论／271 具体模式和治疗草案中的潜在问题／271 第15章认知行为疗法更广泛的应用 引言／273 饮食障碍／274 创伤／280 愤怒／284 精神病／286 人际关系困难／288 物质滥用／290 认知行为疗法的其他应用／293 第16章新兴治疗模式 引言／294 认知行为疗法的实施模式／296 自助／296 大组／299 常规组／300 配偶疗法／303 配对疗法／306 第17章认知行为疗法的发展 引言／307 为何考虑跳出传统认知行为疗法的框架？／308 治疗中的图式／309 以图式为中心的治疗方法／311 基于同情的疗法／316 正念认知疗法／318 激进的行为干预／321 结论／323 问题／324 第18章认知行为疗法的实践评估 什么是评估和我们为何要进行评估？／326 评估的类型／327 一些常用的问卷／332 临床显著性意义统计／333 评估方面的困难／335 第19章认知行为疗法的督导 引言／337 督导的目标／338 督导的模式／339 督导还是治疗？／341 带子的使用／341 选择一名督导／343 协商督导事宜／343 为督导会议做准备／344 在督导过程中／346 督导中的问题／347

公众号“她在江湖漂”上的内容在2015年集结出版，相信你会喜欢

      作者司汤达红与黑，两种色调反差极强烈的色彩，在1830年成为法国作家司汤达一部小说的名字。乍一看觉其模糊晦涩，不可捉摸，你想了解这两种色彩在小说中的意义吗？小说主人公于连，出身卑微，常受人歧视，即使在家里也经常受到父亲和哥哥的打骂。...

父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身成长陪伴教练。我们一直期待孩子遇到最好的老师，那么，每天都会给孩子影响力的你又是具有怎样能力的老师呢？最简捷的办法就是通过诵读经典吸收更多圣贤的智慧与能量，将全世界最有能量的人送到孩子身边！