和智正喜

这是一位老人家与多年不见的老同事相聚时有感而发的抒情文章，与大家分享~

喜欢正青春 喜欢林睿和金小贝。 尽管有人说《安家》让千万房产中介人蒙羞，《流金》让千万房产人无语，而《正青春》则让千万外企人反感无语， 但还是喜欢林睿和金小贝这对姐弟恋能修成正果。 第一，姐姐足够独立，足够优秀，而弟弟同样是一个洒脱不羁、心...

喜马官方喜播：63期进阶/68期精品/23期后期班学员/4期AI身是红尘雨中客，愿有执伞并肩人。幸得识卿桃花面，从此阡陌多暖春。

为了让混乱的成语世界重回正轨，小羊和灰太狼进入成语世界展开大冒险。虽然小羊们和灰太狼总会碰到棘手的成语问题，但每一个困难，却都是激活他们智慧的推动器。修复成语的过程充满奇趣，而修复的成语越多，小羊们与灰太狼就越喜欢成语，心中的“知识宝库...

做为一个声音的爱好者，有幸加入到喜播攀登学习，更荣幸认识了优秀的班班、点评官大大、师兄师姐们和一群优秀的小伙伴们，一段很快乐的回忆，也同时在心中种下了一颗种子，那就让它追随光，发芽成长吧！喜欢我的小伙伴们，也可以留下您的点赞、评论和关注...

合当代的其他智慧，基于个人的领悟和理解，何德伦老师以他独特的角度讲解如何了解我们的心。他的指引和分享，在不同的课程、工作坊和正念营之中，激发参加者反复的思考和讨论。通过正念和智慧双管齐下的教导，善巧地引导参与者辨识和理解心的运作机制，继而从精神的压力中释放出来，得到自由、安详和快乐。 何德伦老师是非盈利组织Wisdom Inspired Supportive Endeavour (简称WISE)的顾问之一。WISE成立的目的是教导大众以正见为基础培养正念。2006年，他参与Clove&Clive的创建，以这个平台分享正念的修习。2002年他首次接触德加尼亚上师，得益良多。从此之后，几乎每年他都会去缅甸跟随德加尼亚上师学习。他经常在马来西亚、中国、香港和土耳其举办各类的讲座和正念营。 何德伦老师曾协助卡巴金教授(Jon Kabat-Zinn，正念减压MBSR的创办人，美国麻省理工学院分子生物学博士、马萨诸塞州医学院的荣誉医学博士)编写《Letting Everything Become Your Teacher》 和 《Arriving At Your Own Door》这两本书。何德伦老师编写了《爱的智慧》及提供其他团体传阅的文章。他也定期在自己的部落格www.illusiontoreality.com 撰文，并在互联网soundcloud.com/hortuckloon分享他课程的录音。 何德伦老师目前正在筹划建设一个正念营中心，坐落于马来西亚彭亨——珍德拜的原始森林里，为参与者举办更多定期的正念营。

想听更多好书解读？请直接搜索关键词“喜马讲书”作者吴军，美国约翰•霍普金斯大学计算机科学博士，曾在腾讯公司担任副总裁，在谷歌公司负责计算机自动问答项目，在人工智能方面具有丰富的实战经验和理论基础，先后出版了《浪潮之巅》、《数学之美》等畅销作品。《智能时代》将为你解答以下四个终极拷问：第一，智能时代的主要特征有哪些？第二，各行各业智能化的趋势是怎样的？第三，智能发展面临哪些技术挑战？第四，我们应该怎样面对智能带来的失业风险？

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从新冠疫情开始的三年半前，我开始断断续续地先后收听了许多正念冥想引导文，在这个专辑里，我会分享一些我最喜欢的正念冥想引导文，希望你也会喜欢！还有10天就到九月一号了，我也要回到大学校园里去工作了。这个专辑会暂停更新一段时间。

【内容简介】《喜鹊上天记》是一本专为儿童打造的奇幻冒险故事书，它以一只怀揣飞天梦想的小喜鹊作为主角，展开了一段既惊险又充满乐趣的旅程。故事里，小喜鹊住在一个充满生机的森林里，每天仰望着天空中自由飞翔的鸟儿，心中充满了对未知世界的向往。【...

玛雅历，又称13月亮历。梅姐姐按照自己每天的感受记录了每天的玛雅历波符对人生领悟的智慧解读，20个波符，每个13天，260天为一个周期。主编：梅姐姐，主播：牛犇犇 。欢迎一起来探询生命的喜悦能量：微信手机同号187 5926 8639！

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想听更多好书解读？请直接搜索关键词“喜马讲书”正面管教以互相尊重与合作为基础。正面管教把和善与坚定融为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项人生能力。“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。专断的方式通常缺少和善；骄纵的方式则缺少坚定。和善而坚定是正面管教的根本所在。惩罚虽然能暂时制止不良行为，但不能永久性地解决问题。只有通过鼓励来帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期的积极效果。传统的管教方式关注的是教给孩子不要做什么，或者因为别人是“那么说的”而去做什么。正面管教关注的是教给孩子要做什么，因为我们已经要求孩子认真考虑了相关情形并要求他们运用一些基本指导原则——比如互相帮助、互相尊重——找到解决问题的方案。

你学到思维了，你就不仅知道怎样捕鱼，你还会知道为什么这样能捕到鱼、怎样在不同情况下捕到更多的鱼……你还能通过思维无限推广开去：捕捉、判断、创造、得益。学到了思维就得到了理解一切的枢纽，就得到所有一切的关键，就会得到一切。“一键在手，万化...

欢迎大家来到王大正国学馆《三易智慧训练营》!让我们以伏羲、文王、孔子为导师，每天一智慧，开启64天智慧旅程!

喜福临门家园！《正念冥想》每一天清晨5.30分至清晨6.30《一小时和谐陪伴大家》。每一天清晨《正念冥想》版本、不重复、更新、探索宇宙生命蓝图、生命蓝图、生命之书、生命蓝图、生命之书、生命信息库！《实相》。

夸美纽斯说：“应当像尊重上帝一样尊重孩子。” 周弘先生说：“没有赏识就没有教育。” 压根儿不把学生当回事，也就谈不上尊重和赏识，激励也就无从说起。 我每接一个新班，就学生的外表而言，让我喜欢的不多，但不到一个月，我就会觉得每个学生都很美。这就应了罗丹的一句话：“不是因为美才可爱，而是因为可爱才美。”相处一段时间后，会发现每个学生都有可爱的地方，因此也就觉得他们都美，不是有人说的那样，是因为“看惯了”。 当我感到每个学生都很美——至少让我看得顺眼——的时候，激励的法宝我会运用得更加纯熟而自然。我的班级就会进入一种非常融洽、和谐的境界。“文革”期间，社会动乱，但我教的每一个班都能井然有序、按部就班地上课、搞活动。为什么？原因之一，是因为我尊重学生，喜欢学生，我会激励他们。 尊重，是民主对话的基础；爱，是赏识、激励的前提。