老北京童谣

古老的童谣悠远的故事在诵读念唱中感受城市的味道

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    曾伴随一代代人成长的童谣，今天已经远离了人们的生活，仿佛这个时代不再需要童谣了。当孩子咿呀学语时，家长们更急于把唐诗宋词、或者英文字母教给他们。是我们抛弃了童谣，还是童谣的生存空间愈加变小了？这是个值得思考的问题。    童谣的类别...

这是一档公益课堂，不收取任何费用，没有任何金钱的交易。通过老北京的人文历史，品味品味老北京，让您更好地，更有趣地在北京工作、学习、生活、游玩。如果您不是在北京生活，也可以尽情享受享受老北京文化大餐，对比一下过去与现在，对比一下北京与家乡...

童谣分为：游戏篇、节日篇、幽默篇。每个篇目14~15首童谣，全部为从海量童谣中精选最能体现传统文化的精华，都是“优中选优”“千挑万选”后留下的，是朗朗上口、内容美好的佳作。

三岁以下的孩子听

将儿童必学的99个成语用童谣的形式表现出来，小朋友容易学，喜欢学，观赏性强，音乐性强。

内容简介：    《北京童谣：小小子坐门墩》收录的都是小朋友非常熟悉的人物风情、历史传说儿歌，如“摇篮摇”、“分果果排排坐”等，欢快有趣，不但适合小朋友，相信大人们听了也会受益匪浅。树荫下、操场上、胡同中都有着无尽的诗情、无穷的乐趣，儿童...

给娃娃的童谣

“童谣”是指传唱于儿童之口的、没有乐谱、音节和谐简短的歌谣。世界各国、各民族都有童谣，甚至于没有文字的族群都有童谣。只要是被儿童乐于接受或模仿、而活跃于儿童口耳之间的，都可以将它视为童谣。童谣通常带浓厚的地方特色，诙谐幽默、音节和谐、形式简短，读来朗朗上口。童谣的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的童谣语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。因此，无论是传统童谣还是创作童谣，也无论是世界上哪一个民族的童谣，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。