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儿童王晓艺故事简介

与王晓春老师对话

731.4万
能艺简介中国禅

743万
王晓声律师朗诵辑

主要收录汪国真的诗歌以及其他文章等,还有一部分是自己创作的作品……

3861.9万
灵云(王晓丽)老师

灵云老师,赏识大爱喜马拉雅电台的志工天使,自小于书香氛围中长大,从技术员到会计师,做过兼职编辑,也有过全职妈妈的经历。2011年因孩子的一次意外接触到赏识教育,从而走出人生的低谷,又在2015年6月终于在济南见到老爸,从此走入赏识大爱。跟随赏识大...

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王晓露的主播档案

听8岁女孩王晓露讲好听的故事恭喜我们的王晓露小主播,总播放量破二百恭喜我们的王晓露小主播播放量破三百恭喜我们的王晓露小主播播放量破四百恭喜我们的王晓露小主播,播放量破500

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紫藤花园 王晓玉

故事从抗日战争开始,分别刻画了沈源与李可心和紫藤、张宗元与李可心、田大勤和紫藤之间的爱恨纠葛。有富家小姐的贪婪自私和无耻,有身份卑微却处处替人打算灵魂如玉的小女子。有的忠诚善良,有的心如蛇蝎。有斯文扫地的情欲横流,有心比天高却处处无力左右的富家公子。因为历史变革,有情人从此天各一方。四十多年后再相见,灯暗无人说断肠!

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2019一建-经济-王晓波

521.8万
【艺休哥】讲儿童艺术故事

【艺休哥】讲儿童艺术故事,艺术家的故事,艺术作品的故事,古今中外的艺术故事。未来属于孩子们的,未来人工智能越来越强,唯有想象力和创造力才是才最有价值,从小培育孩子的想象力和创造力,培育孩子的艺术修养,让小孩从小与众不同,有品位,有创意!

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【艺休哥】儿童谚语故事

本专辑主要以谚语故事为主调,从谚语释义出发,融入国学、历史等背景知识,个性化解读故事内容,语音生动清晰,播讲自然流畅,让孩子深入了解谚语背后的故事,对谚语产生浓厚的兴趣,是学习谚语的第一选择,赶快跟着艺休哥一起快乐学谚语吧。 艺休哥,一个...

2312.07亿
唐诗寒武纪|王晓磊

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王晓军临床经方医案

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跳出教育看教育——王晓春

你用教书匠的眼睛看教育,永远也看不懂教育。——王晓春

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前线锐眼|王晓瑞电台

《前线锐眼_王晓瑞电台》,体坛周报中国足球记者王晓瑞,以近距离的前线采访资源和经历,结合热点赛事和话题,讲述中国足球、亚洲足球不为人知的真相和故事——零距离现场最前沿,聆听最真实的足球!

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艾玛爱丽的儿童艺术故事

艾玛爱丽玩艺术的愿景是让更多的孩子爱上艺术 ,我们坚持原创儿童艺术故事,以中外艺术名家、艺术名作为题材,创作孩子们喜闻乐见的有趣故事,由生升老师讲给大家听,希望我们的艺术故事能够给更多孩子带来人生最美好的艺术启蒙。

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【艺休哥】儿童寓言故事

【艺休哥】儿童寓言故事 艺休哥畅游寓言王国 小朋友,你们知道什么是寓言吗,寓言是一种比喻性故事,却常能表达出意味深长的道理来,所以有人说寓言就像个大魔术袋,看起来很普通,但里面的东西却是丰富多彩的。万能的艺休哥总是停不下学习的脚步,这不,...

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《唐诗寒武纪》王晓磊

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王晓许:零基础学素描

本节课程更适合零基础画画爱好者、手绘笔记爱好者,自媒体人、创业者、思维导图画者以及大于8岁的孩子、妈妈们。 4大模块:起形技法轻松零起步;透视,让画面与众不同;几何体的光影及结构;质感表现,细腻的笔触醉时光。轻松学素描,让你也能惊艳朋友圈!

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【艺休哥】儿童成语故事

      儿童成语故事。       本专辑主要以中国成语故事为主调,从成语释义出发,融入国学、历史等背景知识,个性化编排故事内容,解说清晰,播讲自然,让孩子深入了解成语背后的故事,对成语产生浓厚的兴趣,是了解成语故事的不二选择,跟着艺休哥...

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慢讲儿童艺术史故事|澈洌

声临其境,用耳朵听不一样的希利尔艺术史。...

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晋剧《坐楼杀惜》王二庆、王晓萍

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【艺休哥】儿童歇后语故事

本专辑主要以歇后语故事为主调,巧妙融入国学、历史等背景知识,个性化解读故事内容,语音生动清晰,播讲自然流畅,让孩子深入了解各种各样的歇后语故事,对歇后语产生浓厚的兴趣,是学习歇后语的第一选择,还等什么?赶快跟着艺休哥一起快乐学歇后语吧。...

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王晓歌词汇魔鬼训练营

词汇魔鬼训练营创立于2004年,营员人数已过数万,其中不乏重复学习者。经过两年艰苦卓绝的试验,无数精英学员的反复操练,2006年3月1日,词汇魔鬼训练营脱颖而出,成为新东方教育科技集团重点发展项目。起家天津的词汇魔鬼训练营,成为全国40多所分校词汇...

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儿童故事:爆笑极简艺术史|儿童广播剧

看到一幅画,你是不是觉得——眼熟又不懂参观艺术展,你是不是觉得——这有啥好看旅游到各地,你是不是感慨——文化是苦旅这些艺术背后的故事你知道吗? 克罗马农人的岩画,城管不在家,我就是画家古罗马壁画,神仙就不用打工?你问问丘比特?世俗音乐与游...

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做一个聪明的教师——王晓春

教育科学研究的内容不外乎两个方面:客观世界的研究和主观世界的研究。应该说我们这两个方面的研究都很薄弱,而第二个方面尤其薄弱。教师普遍缺乏反思意识,很少有“解剖自己”的认知冲动,结果就是严重缺乏自知之明,不是盲目自信,就是盲目自卑。有一个...

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