胡汉角力：谁负谁胜天知晓（小结课）

大家好，欢迎收听本节课程，我是杨早。

恭喜你，已经听完了十讲“何谓中国”，从西周到东汉，你对中国怎样慢慢形成，从都城周边的区域，成长为一个大帝国，一定有了一个比较清晰的了解。

下面，我们通过一种形象的说法，来回顾一下中国从童年成长为少年的故事。

首先是西周。西周类似于我们传统的家庭生活，这时候小朋友们还没有去上学，兄弟姐妹生活在一起。西周是一个大家庭，大哥是族长，名字叫周天子。其余的贵族兄弟们被分封出去，成为天子的属国，平时向天子进贡，参加祭祀，需要打仗的时候，各国会听从大哥的召唤，自己准备武器和粮食，参加战斗。所以西周就是一个大家庭，大哥周天子指挥全家，这个家就是华夏，家庭之外就是四夷，别家的小朋友，都是异族，只要不出家门，就没有别的小朋友来打你。大家各玩各的。但是周家最后还是被异族给拆了，大哥带着小朋友们搬了家，好些邻居也跟着一起搬家，在新的居住点形成了一个社区，小朋友们的活动范围也就从家庭扩展到了学校。

▲西周青铜器

美国大都会博物馆藏

东周好比一所学校，分为春秋和战国两个阶段。春秋的时候，东周校长周天子已经不太管事儿了，但是还有教导主任。所谓教导主任，历史上叫作“春秋五霸”，也就是齐桓公、晋文公、宋襄公、楚庄王和秦穆公。由这些教导主任管理这个学校，制定规则，学生们都听教导主任的话。

到了战国，教导主任也被赶跑了。有七个比较能打架的同学，被称为“战国七雄”，他们是齐，楚，燕，赵，韩，魏，秦。谁拳头大谁更有力气，谁就可以在学校里横行霸道。“七雄”里面的赵同学，比较有正义感，专门负责单挑外校的“恶霸”，赵同学一天到晚动脑筋，思考怎样才能打败外校的“恶霸”。本来东周学校有统一的校服，长袍大袖，但是赵同学跳出来说不行，我看外校的人穿运动服，打起架来更利索（指赵武灵王在位时推行“胡服骑射”政策）。赵同学心一横，也穿上了运动服，还学着外校学生调整自己的饮食结构和作息时间，又是早上跑步，又是大块吃肉，终于打败了外校的“恶霸”，保护了本校。

▲ 杜虎兵符，秦国时期用于调兵遣将

陕西历史博物馆藏

可惜赵同学最后没能打赢本校的秦同学，因为秦同学也经常跟外校的人打架，而且还请了家教来教武术。“所谓流氓会武术，谁也挡不住”，这种超强的打架能力，让秦同学凭借武力当上了校长，他甚至还把学校的名字都改了，叫作“秦朝”学校。为了保护新学校，秦校长还顺便打跑了外校的一个“大恶霸"——匈奴。此外秦同学还把以前几个同学修造的砖垛连起来，为本校修筑了一道外墙，就是长城。

▲ 金虎符，战国时期秦国军事用品

宝鸡市陈仓区博物馆藏

这个新的校长——秦校长，一天到晚担心外校那个“恶霸”学生——匈奴，会来打败自己，因为当时有一个流言，叫作“亡秦者胡”，“胡”一般指匈奴，所以秦校长就特别担心自己的学校会被匈奴消灭。秦校长为了管理学校，防备匈奴，就制定了非常严厉的校规，要求所有同学都去捡砖头修建围墙，这种严厉的统治激起了学校学生的群起反抗。大家都知道打架这事儿，人少怕人多，双拳难敌四手，恶虎害怕群狼，就算你很能打，但是你一个人打不过那么多人，所以最后很多学生联合起来，把秦校长给打趴下了。所以秦朝的教训，就是：不是说一个人拳头最大就最厉害，管理一个团体，要有凝聚力，需要有一个大家都认同的理念。秦校长下台之后，下一任校长姓“汉”。汉校长对内吸取了秦朝的经验和教训，一手硬一手软，在校规之外，还把儒家伦理作为一个凝聚全校人心的理念，这样就形成了“阳儒阴法”的治理智慧。阳儒阴法指的是表面上奉行儒家伦理，实际上奉行法家的管理，汉校长终于让学校稳定下来。汉校长对外面临的问题跟秦校长一样，也是要防备匈奴的入侵，汉校长通过跟匈奴的长期对抗，摸索出了三管齐下的方针，三管就是战争、和亲和通商。

▲ 胡汉战争图

东汉，江苏徐州汉画像石艺术馆藏

汉朝学校有位叫张骞的学生，他想方设法，历经坎坷，才跟另一所西域学校建立了良好的关系。两所学校决定联合起来，共同对抗匈奴。还有一位叫解忧公主的女学生，是汉校长的侄女，她主动去西域学校联谊，宣传汉朝学校的文明，取得了良好的效果。随着两所学校关系越来越紧密，西域学校甚至挂上了汉朝分校的牌子。汉朝学校的实力越来越强，号召力也越来越大，不但一些规模小的学校像鲜卑、羌族，都跑来要求加入汉朝学校，就连匈奴也闹起了分裂，其中的南匈奴分校，干脆并入了汉朝学校。不听话的北匈奴分校，就被赶到了很远的地方。

汉朝学校就这样达到了自己的鼎盛时期，但是汉校长也有一点失算的地方，就是他使用汉朝学校的这一套校规来管理所有的分校，有些分校就很不习惯，后来校方自己出现了争吵，汉校长被新任的教导主任董卓与羌族补习班内外联合，搞垮了汉朝学校。

我们来总结一下今天所讲的内容：

第一，当东周学校从春秋时期过渡到战国时期时，旧的秩序崩溃了，校长、教导主任都没有了，这个时候谁能让自己变得更强，就有机会当上校长，还能扩大学校的领地。赵同学胡服骑射，学习外校同学穿运动服，所以赵同学变得很强大，但秦同学学习外校更彻底，更有战斗力，最后秦同学当上了校长。

第二，秦校长对外强硬，对内也强硬。但是古人说得好，强不能久，刚则易折。秦校长严苛的统治激起了校内大批同学的反抗，最终秦校长被推翻了。继任的汉校长吸取了秦校长的教训，对内休养生息，提倡儒术，对外三管其下，软硬兼施，汉校长取得了远比秦校长更长久的任期。

第三，汉朝学校靠着与西域学校的交流与联合，壮大了自己的实力，吸引了很多分校和补习班的加盟，甚至三百年的老对手匈奴，也被汉朝学校分化、击败、赶走。但是汉朝学校没能找到一个好的方法管理这些加盟分校和补习班，最后反而因为内部的分裂与外敌入侵，自己也分裂了。学校又回到了战国时期的状态。

接下来，大家会听到中国这所学校，怎样从长时间的分裂状态、好多所校中校并存的状态，慢慢走向新一轮的整合与统一，学校也因此变得更强大的故事。谢谢收听本节课程，我们下节课见。