哈佛大学的录取条件：这件事做好比学习第一还管用！

我们常说：“父母是孩子最好的老师。”父母的言传身教，是对孩子最好的教导。可是对于公益这件事，大多数家长并没有给孩子做到榜样，甚至是阻碍了孩子去做公益。

很多人想，如何在哈佛大学的入学测验中得到高分？其实不是这样的，哈佛大学录取原则和思路与中国的高考分数线完全不同。

哈佛大学认为，一个对国家社会没有贡献的，不是他们要的人才，栽培出去了对社会也没有什么帮助。

哈佛大学的入学测验有五项评分：第一个是过去的学业成绩，第二个是入学考试，第三个社会活动参与，第四个是老师对自己的推荐，第五个是自己的专长。这些结合起来，决定了哈佛要不要这个学生。

中间的那项社会活动参与如果是零分，或者说不出任何成果。哈佛会说，这种人没有用。

在我国却截然相反，只有一项评定标准，叫做入学考试。一个社会如果用这个方法去甄选学生，谁会去搞社会活动？

体制当中，我们就没有注意到这一环，所以中国的孩子不可能去搞社会参与。

刚刚建国的时候，我们的教育并非如此，在之后却渐渐偏离了这个部分。比如对于独生子女就出现这样一个伪命题：因为只有一个孩子，所以他不能受苦，不能随便出去劳动，万一受伤了怎么办？

就一个孩子，所以把他关在家里，对他说外面有骗子，说所有的事情爸爸妈妈来，你只要好好做功课就好。

这样的孩子长大了怎么可能会搞社会公益呢？他连他的小区都不搞的。这是独生子女这种伪命题造成的。

世界上不是只有中国才有独生子女，日本也独生，新加坡、香港也独生，谁不是独生？

不要说中国有特殊的国情是因为我们有独生子女，这只是一个借口，就是不想做。于是变成了吃饭、上学、做功课、睡觉、打游戏，就是从来没想过什么叫社会公益。

比如我们的小区里面，从来没有小孩做社会公益，居委也从没想过这是他们的工作，小区里几百个父母也从未想过这是他们的责任，什么是社会公益？整个小区的人都没有这个概念。

父母如果注意社会参与，孩子就会注意，父母如果带着孩子一起做社会参与，孩子也会去做。

什么叫做社会参与？比如说孩子在上小学，带着孩子把小区里属于我们家的部分的草坪剪一剪，花朵修一修，墙上的招贴洗一洗，都可以去做，坦白地说，除非不想做。

如果孩子上初中，可以看望一下隔壁附近的老太太，或者一些鳏寡孤独的邻居，陪一些老人讲讲话，在小区里陪他们散散步，集体把小区的水沟通一下，或者做一些自己烤的面包、汤圆、水饺，给社区一些鳏寡孤独的人享用。

再比如收集一些家里不要的旧衣服，把它们洗干净打包后，送给一些贫困或者有战争的国家。

如果孩子上高中了，可以看孤儿院，麻风病院，夏天去海边救难，冬天上山救难，这些都是高中生能做的。

夏天没有下过水，冬天没有上过山，从来没进过孤儿院，从来没陪过麻风病人，从来没做过什么社会志愿工作。

有过高中生到偏远地区支教？很少，几乎没有。这在所有的家长看来，都是耽误时间、耽误学习的事情，连暑假都不愿意。

反而有些成年人还有点良心，到云南、贵州、甘肃、宁夏、内蒙古等地方去支教。

到了大学更不一样了，为社区打造一些就业机会，社区做一个共同创业，或者社区做一些郊游、爬山、摄影之类的活动，或者弄一个社区的小型晚会，年纪越大，能做的就越多了。

教育孩子这件事，很多父母觉得自己做的还不错。其实，对待“公益”这项事业，对于中国的孩子来说是个很遥远的词语，即使在电视上看到，大多数人都并没有去做过，而父母更是导致孩子没有参与的一个重要原因。

父母的言传身教，要从现在开始。