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张捷《拼娃》九（三）国家教育产业体系的副产品

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张捷《拼娃》九（二）国家政策"绑架”下被留学

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张捷《拼娃》九（一）教育谋国是一场中外金融战

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罗婴朗读汪曾祺《昆明的雨》

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罗素《西方哲学史》卷三第20章：康德第三小节：康德的空间和时间理论（2）

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张捷《拼娃》八（六）5、基础教育资源也需异地开放

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张捷《拼娃》八（六）4、重点学校是全社会的公共资源

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罗素《西方哲学史》卷三第20章：康德第三小节：康德的空间和时间理论（1）

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张捷《拼娃》八（六）3、建立全国性的英才教育体系

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许宗茂：《缘缘堂》与儿歌

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张捷《拼娃》八（六）2、全国统考应对新时代人口流动

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张捷《拼娃》八（六）全国均衡教育资（1）学历贬值下的新的教资源不均衡

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罗素《西方哲学史》卷三第20章：康德第二小节：康德哲学大意（2）

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张捷《拼娃》八（五）4、多层次的招生考试

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张捷《拼娃》八（五）3、因人而异的考试通道

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荐阅：冯友兰《中国哲学史》牟宗三《中国哲学19讲》劳思光《新编中国哲学史》

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罗素《西方哲学史》卷三第二十章：康德（二）哲学大意（1）

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张捷《拼娃》八（五）2、最好的是素质考试

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辛向阳：设计哲学实践一一理查德·布坎南学术思想观察

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张捷《拼娃》八（五）辩证看待考试，杜绝一刀切 1、最不坏的选拔方式

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