第28讲 如何深入灵魂的写一个人

今天我们要讲一种作文的写法，如何深入灵魂地写一个人。

写人的文章，最为常见，写人怎么写呢？这是一个作文最基础的问题。

一个新初一的学生，就可能会有老师要求他写一些学校里的人，比如说，学生啊，老师啊等等。

这是一个作文入门性的课题，但是可惜啊，这个课题呀，咱们做的并不好。学生不好，这是可以理解，因为学生是在学习状态。我说的不好啊，其实说的是老师，就是老师的指导，我觉得很有问题。

我在网上找了很多的有关写人的ppt和讲义等等，大部分都是雷同的。一般都认为啊，要把写人的文章写好，第一要深刻的理解一个人的品格特点；第二呢，就是要动用什么外貌、心理和动作描写，把这个人的品格特点给展现出来。

这种指导，听起来是很有道理的，其实是蛮无聊的，这种指导下写出来的文章，是非常教条化的。

比如说，写一个老师，刚才不是讲了吗？要理解一个老师的品格，那么老师的品格是什么？

我们通常的指导是，他会像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人，我有的时候想想，我是绝对不愿意成为这样一个蜡烛的，你想多惨啊，把我自己烧了，然后，就为了照亮学生。

首先，我不愿意；其次，我觉得我也没这么伟大，在我看来这个教育应该是教学相长的，啥意思啊？我首先喜欢教，而且我在教育中应该有所收获，最好的我的同学喜欢我讲课，这个时候学生也有所收获，两者是一种融洽配合的关系，而不是说我就像蜡烛一样，专门牺牲自己，无私奉献，我没这么伟大，而且我还领着工资呢。

我还发现，学生特别喜欢那些所谓的品德高尚的人士，但是这些人士基本上是被强行灌输的结果。

比如说，身残志坚的卖艺者，奉献的保洁阿姨，认真执勤的交警，还有救死扶伤的医生啊等等，所以这种所谓的写人的文章啊，其实是流行道德的证明文章，非常虚假。

最大的危害呢，是让学生学会了说假话，这个根本就不是学生真正感受到的东西，而是强加给学生的道德教条。最终的结果是磨灭学生的作文灵性，让这个学生睁眼说瞎话，而不是学生用自己的眼睛去看，用自己的内心去想。

只有用自己的眼睛去看，用自己的内心去想，这个人物才能够多姿多彩，不拘一格。

别的就不用说，我举一举我个人的例子吧。

首先，我身边最多的朋友是当老师的，说实在话，这个老师蛮辛苦，也蛮敬业的，但是你说他像蜡烛一样无私奉献的老师，其实我没见过。我身边的都是平平凡凡的人居多，我在外面生活的时候，也会遇到各种偶然相见的人，可能有一些人我觉得还蛮感动的。

举几个例子，首先第一个例子，我们的人大校区旁边，有一个立交桥，叫四通桥，底下经常有一个推着那种手推车在卖花的一个人，卖的花也很庸俗，我偶尔会买一两盆放在家里，什么绿萝啊之类的，但是有一些花是绝对不能买的。

在那个老头的车上好像那个花开的特别好，但是你买回去养不了多久它就死了，所以我只会买那些好养活的，像绿萝啊等等，连玫瑰花或者月季花都不敢买啊。本来没啥好说的，这种卖花的人是街头到处都是，不管是一线、二线、三线、四线、五线城市，确实都非常普遍。

我想说的是，有一天我在公司，因为特别特别的忙，晚上两三点才下班，公司斜对面就是麦当劳，在麦当劳的门口，我居然发现，那个卖花的老头的那个车就停在角落里，非常明显。

我一眼就能看出来，因为我老见到他。麦当劳里的人还挺多的，有一些背包客可能像学生一样，可能到北京旅游，穷游的，他们也住不起宾馆，于是就睡在麦当劳。

有个别人还在吃薯条、吃汉堡，还有大部分人呢，可能歪歪斜斜躺在那里睡觉，我发现还有流浪者等等。

最后我在角落里就看到了这个卖花的老头，他就躺在那里睡觉，这个老头年龄挺大的，连胡子都已经是比较白了，不是全白，但是忽然之间，我就觉得这么一个年龄大的老头在这里躺着，忽然心里就有一种特别的滋味，一想这个老头有没有自己的夫人？这个老头有没有自己的孩子呢？他在北京有没有固定的住所？这一切都让我去想。

还有一点，这个老头可不是一个流浪者，也不是一个乞丐，他从来没有向别人伸手要过钱，我觉得这个工作可以说是他非常正经的一个工作，每天都在那里卖花，但是我就想了，这么勤劳的一个人，难道家里已经没有亲人了吗？难道晚上就这么在麦当劳、肯德基这种地方随便的过夜吗？他的那辆车难道是他所有的财产吗？

这一切，都让我深深同情这个人。忽然觉得脑子里蹦出来两个字，叫“漂泊”。

一般来说，“漂泊”这个词我们在诗歌里才能读得到，在现实生活中啊，居然看到了这么一个漂泊的、无家可归的人，忽然非常感慨。

如果我们把这个老头写成文章，是不是会落入我们前面说的写人作文的窠臼呢？当然不会，因为这个老人呢，很特别。

再举个例子，有一天，我在小区里买东西，小区的一个角落来了一个流动商贩，就摆了很多厨具啊、电热水器啊、还有各种刷子呀、鞋油啊等等各种生活用品，在那卖。

然后呢，我就走过去，想给家里买个刷子，还要买个清洁球，我发现它的清洁球很特殊，不是只是一个清洁球，上面还安了一个比较长的木柄。

这样，刷锅就不会弄脏手了，挺好的，卖多少呢？只卖八块钱，一个老太太就站在那砍价，哎，这东西能不能便宜呢？

这个小贩就说，这个刷子管一辈子，保证不坏，本来是一个商贩的一个广告词吧，就像经常见得那个“哎呀，他不死，我死”这种买蟑螂药的广告词一样的感觉。

但是，这个老太太接了一句，让我又非常感慨，这老太太说，还要管一辈子，我这一辈子还有多长呢？在她看来，自己的人生啊，即将达到终点，管一辈子对我来说没啥稀奇，也没有什么可吸引人的。

本来这没什么好说的，但是你想一想，一个老人，早就感觉到自己的时间，逐渐地消耗殆尽，那么她每一天的生活又会如何呢？当这个人说“我这一辈子还有多长呢？”

感觉一下，这个人，对待自己的人生是不是特别豁达呢？自己的一生都可以用来开一个玩笑，是不是特别有意思？

大家有没有发现，如果摆脱了那个道德律令，真得去看你遇到的人，不管他是商贩呀，或者他是路边偶然遇到的一个行人，如果你注意观察，往往就能看出点什么；如果你还爱思考的，很可能可以写成一篇文章。

这里给大家一个诀窍，写人的文章，最大的秘密是，不要太有野心。啥叫野心呢？

就说希望通过一篇短短的文章，把一个人的性格，都写出来。我要告诉你，这个，是不可能的。

如果你把一个人活灵活现地展现出来，需要十几万甚至几十万的字才能表现出来，你不可能通过几百字、一千字的文章，就把一个人的一生的性格，都总结出来。

因此，技巧就是，我们仅仅要看一个生活的片段，一点点启发，一个性格的横切面就可以了。

举个例子，有一个十一学校的学生告诉我一个故事，说他们都初三了，因此有很多副科呢，白上了，但是学校又不停这些副科，那咋办呢？

他们的方法就是上课写作业嘛，还有人玩手机，还有人睡觉，反正就不听那个副科，比如说美术鉴赏、历史啊这些课程。

结果有个历史老师给他们讲文革的故事，讲着讲着呢，他发现几乎没有学生在听他，而且他讲到以前的故事，还有很多人在发出阵阵的笑声，讲着讲着，这个老师突然哭了，为啥呢？

因为这个老师年龄也大了，估计他就经历过文革的各种磨难，但是没有学生能关心他，没有学生能理解他，他在讲台上是那么的孤独。

我后来让学生把这篇文章写出来了，文笔也非常好，这篇文章绝对是一流的作品。

这个老师平时怎么上课呀？他是怎么一个和善或者是脾气有点大的人呢？他平时又有什么兴趣爱好啊？

这些都不需要了解，我仅仅把这堂课上他的那种落寞写出来，这篇文章也就成功了。

当然有个前提，你必须善于思考，也就是说你不能仅仅是理解一个表面的东西，你需要思考，这个人的这个行为其实透露出，他对人生，对社会，对自己过去，到底有一种什么样的观念和看法，又可以给我们怎样的启发可以，可以与人分享的。