【123童老师直播回听-3】如何帮孩子学得更好-第二个误区
 1469

【123童老师直播回听-3】如何帮孩子学得更好-第二个误区

倍速播放下载收听

00:00
05:57

更多学习内容,可以领取主播账号下的「限时免费少儿英语启蒙课·牛津树」专辑,获得5天体验营资格~


这是第一个误区。第二个误区,刚才讲到,孩子们本来脸皮够厚,初生牛犊不怕虎,为什么现在害怕犯错,不爱开口?

因为父母和老师提高了孩子的犯错成本。

 父母老师提高了孩子的犯错成本

 不要纠正,不要考试,不要比较


这跟孩子为什么撒谎的原因是一样的。孩子为什么说谎?因为说实话的成本太高,爸妈会生气,后果很严重。当然撒谎被发现了后果更严重,但是至少可以使暴风雨来得晚一点,而且说不定爸妈有可能发现不了呢。所以说实话的成本这么高,为什么不撒谎?当然,我在这里不是说小朋友撒谎有理,撒谎是不对的,而且目光短浅不聪明的做法,小朋友不要做。同时父母也要反省,我给孩子创造了一个什么样的土壤。


同样的,如果孩子不愿开口,也是因为犯错的成本太高。父母应该问问自己,我到底做了什么说了什么,让孩子不敢犯错。考试分数不够好,会被父母批评,一批评,就更不想学了。发音不够标准,会被老师纠正,特别是在全班同学面前,太丢脸了,显得自己很笨,就更不想开口了。爸妈老是拿自己跟别人家的孩子比,尺有所短、寸有所长,一比较,总能找到比不过别人的地方。这些都有可能增加孩子犯错的成本。渐渐的,孩子就不想学了。孩子的逻辑是很单纯的:如果我学了,万一学不好,爸妈老师会觉得我笨,觉得我不够可爱,就不会喜欢我了。那我还不如不学,这样即使学不好,我至少可以说,那时因为我没有学嘛,不是因为我不够聪明。


即使孩子顶住这些压力或者迫于这些压力学下去了,她的效率和效果也是很差的。人在有压力、情绪低落的情况下,大脑的思维区域方式会改变,造成低效学习。特别是语言学习。因为大脑中掌管语言的部分,是被掌管情绪的部分紧紧包围的,孩子一紧张,一害怕,情绪中枢压抑了语言中枢,大脑一片空白,什么都记不住,什么都说不出来了。


我们怎么帮孩子呢?我有时候在上课时会专门拼错单词,让学生纠正,然后热烈地感谢学生帮我找到错误。我有一个同事是教法语的老师。如果她发现学生们刚开学的时候特别紧张,不敢开口,有时候他会穿衣服故意扣错纽扣,专门等学生提醒他,他会假装吃了一惊,然后故意潇洒大方地摆几个pose说,这是法国新时尚,叫不规则着装。这都是很subtle很细微很温柔的方法,向孩子传递一个信息:犯错误没什么大不了的。谁都会犯错误。甚至犯错误时很好玩很可爱的。让我们来庆祝犯错误。因为错误犯的越多,你学的越多。所以请各位爸爸妈妈们想一想,我怎样帮助孩子一起庆祝犯错,而不是惩罚犯错。


父爱如山,为母则刚:现在没有饥荒没有战争,我们幸运地生活在一个安宁的时代,那么我们作为父母的坚强体现在什么地方呢?就要体现在为孩子抵御外在的、攀比的、畸形的压力,让孩子放轻松,跟着自己的节奏,自信,快乐地学习。不要拿自己的孩子跟别的孩子比较,永远只跟自己比,跟昨天的自己比,跟上个星期的自己比,跟上个月的自己比,庆祝进步,“忽视”错误。特别是在启蒙阶段,无为,是对家长最严峻最终极的考验。忍住不说,不评价,不批评,不比较,不贪心。












评论

    还没有评论,快来发表第一个评论!

打开喜马拉雅,发表评论