初中英语学科即兴演讲

欢迎来到来穿初中英语学习方法课。今天我们来讲初中英语学习方法，总论的第八讲就是如何提高英语的写作能力。在前面的课程中，莱川老师给大家讲了如何提高真正的英文的阅读能力

小学数学教师，小学语文教师，小学英语教师，学习管理师，教育顾问，初中数学教师，初中英语教师等等一小学教育专业就业前景，初懂教育是我们十年寒窗的开端，是我们接受义务教育的第一个阶段

二零一九年国培送教下乡活动中，我和所负责的白道口二中的英语老师以教研共同体的形式开展初中英语阅读课的问题的诊断与课堂改善活动经历八次线下活动研讨，上课诊断、专家报告等

总之，依赖讲稿就会疏离听众，而采取即兴演讲就能够缩短和听众之间的距离，实现与听众面对面交流，让现场的每一位听众都能感受到演讲者的热情和想法，在空间上实现更深层次的交流

幽默与口才张孝恒编著第九章第五节即兴演讲，发挥幽默演讲的种类有许多有命题演讲，学术，演讲，辩论演讲等，用得多的还有即兴演讲就是演讲者事先未做准备，是林场因时而发因事而发因警而发因情而发的一种演讲方式

概括起来学科之魂，学科之眼，学科之法，引导学生用学科的眼睛观察世界，用学科的狮子用学科的思维方式思考世界，用学科的价值观解释世界，用学科的语言表达世界，达至育人的宗旨，发挥育人的功能

其次，学科育人要充分体现学科的独特性，学科育人的独特性。基于不同视角的不同表达，笔者从从学科之魂、学科之眼，学科之法，论述过学科育人的独特性。这些独特性是学科育人的核心价值，基本逻辑和策略统计的提炼与形象化表达

于是我试了一下第一次讲暖场笑话，第一次给别人的演讲做点评。第一次做即兴演讲，主持第一次做会议，主持第一次被告演讲，第二次被告分讲，第一十次被告演讲，就这样在头码这个环境里

那上一层次学科大概念理解上位学科大概念，有利于把握上立学科大概念。在整个学科大概念之起行的地位与作用下，一学科大概念是指某一学科大概念下一层次学科大概念，理解下位学科大概念，有助于掌握学科大概念内部的知识，逻辑与作的利益

所谓学科观念及特定学科事实或主题所体现的，可迁移的学科理解或思想自以学科专家为主体所创造的理解和探究世界的心智结构或图示学科核心观念及特定学科中最基础，最根本的观念

表明他们能够领悟学科思想方法，体会学科价值观，有批判和反思的意思，并用学科思维方式看待而处理学科，而以及非学科的问题形成学科思维，应当是学者关学科关键能力发展的最高表现

在昆明出现的历史上最为卑劣，作为无耻的事情，李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手，文艺多的即兴演讲可谓是开宗名义，直奔主题，向所有的听众交代了自己要说的事情，还有自己的立场

也挺难得的，因为一个年轻人就选择几个人水平的，所以就什么都没有名，包括初中开始，英语特别好，没有想过说我玩这个一条路上多研究当个三家对我妈实在是就从我发现初中英语特别好之后，一直说还是咱们到时候考个外国语学

欢迎参加突破集性演讲，三天训练营，我是龙兄老师，今天咱们来学习第一课，就像我昨天晚上在开营时分享的成功的即兴演讲都不是即兴的一个成功的即兴演讲来自演讲者的思想沉淀

在即兴演讲时，要在短短的几分钟讲话中给人留给听众，留下深刻的印象是要做到语言要简洁，不能说废话，空话套话不能成长，容常啰嗦，同时使用的句子不能过长，休息语不能太多