小学英语应该怎么引导孩子

今天在这里我想跟您探讨的话题是，孩子究竟应不应该拥有自己的秘密，家长对待这样的问题应该怎么样做，才能够保护好孩子的自尊，同时还能够引导孩子积极乐观，正能量的发展

在自我教育方面，我认为应该尽量鼓励孩子自我发展，应该引导孩子自己去进行探讨，自己去推论给他讲的应该尽量少些，而引导他们自己去发现的，应该尽量多些从人类获取知识的方式看

前提是孩子在零到三岁的时候，你能够很好的去引导孩子，在六到十二岁的时候，你也能正确地引导孩子抗利期基本是不会很明显的。孩子能很好地去通过孩子所表现的每一个问题都是原生家庭的问题，就靠我们家长怎么去引导，怎么去对待，怎么去成长，我们今天的分享就到这里

很多父母因为观念上的原因，以为挫折教育仅仅是让孩子吃点苦，接受一下失败，他们往往只是把挫折摆在了孩子的面前，却忽略了如何在心理上引导孩子正确面对挫折和挫折之后应该怎么去做

或者是使用番茄中的方式来帮助孩子提升专注力，好下一个问题，一年级不爱做家务，怎么引导一年级不爱做家务，怎么引导朋友们，你们都是爱做家务的大人，你们的孩子都是爱做家务的孩子

习惯要重视起来，怎么样给孩子培养一个好的习惯，家长怎么样管住自己，不去打破孩子原有的先天的一种规则，而是去引导孩子适应孩子的先天的天赋，引导他，再制定出他自己的好习惯

我们不应该再像过去那样要求孩子绝对服从孩子，不是施加压力和逼迫，而是引导和影响，不是让孩子服从我们，而是服从社会规范，不是用乘法来支付孩子，而是让结果来引导孩子

家长要引导孩子过好假期，中小学每年都有几个假期，如何科学引导孩子过好假期，让孩子在假期中既玩儿得高兴，又能学知识，让才干身心，得到适当的调节，是家长应该研究的课题

当面对困难的时候，应该怎么办，去识别或者是一些情绪，自己的情绪不开心的时候怎么办，或者说让孩子游戏当中去体验，比如在做游戏玩游戏的时候还遇到些困难，遇到些失败，跟孩子聊天去做一些引导，重视三到六岁的这种

当面对困难的时候，应该怎么办，去识别或者是一些情绪，自己的情绪不开心的时候怎么办，或者说让孩子游戏当中去体验，比如在做游戏玩游戏的时候还遇到些困难，遇到些失败，跟孩子聊天去做一些引导，重视三到六岁的这种

当面对困难的时候，应该怎么办，去识别或者是一些情绪，自己的情绪不开心的时候怎么办，或者说让孩子游戏当中去体验，比如在做游戏玩游戏的时候还遇到些困难，遇到些失败，跟孩子聊天去做一些引导，重视三到六岁的这种

当面对困难的时候，应该怎么办，去识别或者是一些情绪，自己的情绪不开心的时候怎么办，或者说让孩子游戏当中去体验，比如在做游戏玩游戏的时候还遇到些困难，遇到些失败，跟孩子聊天去做一些引导，重视三到六岁的这种

沟通就疏远了，语言很有力量，需要对孩子有引导，说又怕说错了，说多了还是觉得唠叨不说，有觉得没有尽到责任。那么我们怎么办，今天讲到讲的就是和孩子该怎么正确沟通和引导

我崇尚对孩子进行自我教育，我认为在德国教育方面，应该尽量鼓励孩子自我发展，引导孩子自己去发展，去探讨，去推论，给他讲的要尽量少一些，而引导他去发现的要尽量多一些

小学有个鲁教版，有个仁教版，他的小学英语一个是六百多个单词，一个是八百个单词，他们的句子都是上百个说，我们好让教学远见儿，我们自己的远见儿就有一千个单词，一千个句子了，这不是我们的指标，这只是我们磨耳头，我们不要求孩子怎么样，必须我们教学量全都突过了